《新型玻璃》 教学设计

《新型玻璃》 教学设计（精选13篇）

《新型玻璃》 教学设计 篇1

　　《新型玻璃》 教学设计(二)

　　教学目标

　　1.知识目标

　　理解课文内容,知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途,以及它们在现代化建筑中的作用,激发学生关心科技发展,探索科技奥秘的兴趣.

　　2.能力目标

　　(1)学会本科生字新词.查字典并联系上下文理解文中新词意思.

　　(2)训练学生的概括能力.

　　(3)朗读课文.

　　3.情感目标

　　联系说话写话,推销课文中的新型玻璃,并写出自己设计的新型产品.

　　教学难点

　　了解各种新型玻璃的特点和用途.

　　教学媒体

　　多媒体

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一,揭题,审题

　　同学们,玻璃是我们日常生活中常见到的东西,你知道玻璃有哪些种类吗 他们有什么用处吗

　　(让学生自由回答,正确的教师给以鼓励,激发其学习热情.)

　　教师小结:

　　刚才同学们答的都很好,今天我们就来学一片关于玻璃的课文,题目叫(此时教师提出课题:新型玻璃)

　　看课题后教师可提问"新型"是什么意思 (新的类型,新的品种)那么这片课文中有那些新型玻璃呢 他们有什么特点 有什么用处呢 就让我们一起来学习课文,到课文中去寻找答案.

　　二,检查课题预习情况

　　1.指名读课文,检查是否能正确,流利地把课文读下来.

　　2.提出不理解的词语.

　　3.说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃.

　　板书:夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　三,讲读第一自然段

　　1.学生默读第一自然段,用"——"划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句,用"~~~~"划出描写它作用的语句.

　　2.学生自学后讨论:指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用.

　　教师引导学生概括它们的特点和作用.

　　并板书:特点作用

　　中间夹丝金属丝网报警

　　3.齐读第一自然段,边说边体会玻璃的特点和作用.

　　四,分组自学二至五自然段

　　1.学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃.每人学一种,然后在小组内交流.

　　2.指名学生完成板书,填写四中玻璃的特点和作用.

　　五,总结

　　这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用,下节课我们将进一步的认识各种玻璃.

　　六,作业

　　抄写生字新词

　　第二课时

　　一,复习

　　1.今天,老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆,进一步了解各种新型玻璃.

　　2.通过上节课的学习,我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用.(出示表格)

　　下面请同学们打开课本读一读课文,然后看着表格,连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用.

　　先同桌间相互说一说,然后让学生说给大家听一听.

　　二,召开展销会,鼓励学生竟说

　　1.同学们,今天老师要在我们班开一个展销会,让每一位同学都当一回推销员,推销员是干什么的,知道吗 (就是把自己厂里的产品介绍给大家,发动大家来买自己介绍的产品,如果来买的人越多,就说明你这个推销员的水平越高.)你们想不想来试试呀 (生,想)

　　今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃,请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃.下面请同学们先在小组内想好推销的话语,夸夸自己厂里玻璃的特点和作用.让人一听就来买,你们在小组内先说给其他同学听,相互出出主意,待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品,我们还要评出优秀推销员,好吗

　　学生在组内推销.

　　2.都准备好了吗

　　下面请你么上来像在座的老师和同学推销.

　　3.学生填写订单,交给自己认为讲的最好的学生,然后评出优秀推销员.

　　4.同学们,除了课文中介绍的五种新型玻璃之外,你们还知道其他新型玻璃吗 如果知道,你就给大家介绍一下.

　　三,争当"小发明家",培养创新精神

　　1.同学们,除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外,还有许多其他的新型玻璃,他们在现代化建筑中正起着(重要作用),研制这些玻璃的爷爷,奶奶,叔叔,阿姨们真了不起,它们是我们的骄傲,是我们学习的榜样,那你们想不想也来发明一种新型产品呢

　　那下面请同学们根据我们生活的需要,每人设计一种新型产品,完成这张21世纪新型产品设计方案.

　　21世纪新型产品设计方案

　　产品名称:__________________________________________

　　产品的特点和作用:__________________________________

　　设计人:__________

　　____月_____日

　　2.学生完成方案

　　3.交流

　　4.总结

　　同学们都能积极动脑,展开想象的翅膀,设计了一种新型产品,还没有完成的,或还需修改的课后完成,最后,老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中,不断探索,让理想成为现实,为人类创造出更多的奇迹.

《新型玻璃》 教学设计 篇2

　　[课标要求]：

　　1、能准确、流利地朗读课文。

　　2、通过朗读能对文中不理解的地方提出疑问。

　　3、会联系生活实际理解课文内容。

　　[教学目标]

　　知识目标：

　　1、通过理解课文的内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　2、学会本课的生字、新词。按课后思考练习2的要求造句。

　　3 、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

　　能力目标： 了解课文内容，使学生对先进科学技术产生热爱和向往之情。引导学生在实践活动中得到锻炼。

　　情感、态度与价值观目标 ：培养学生对科学的热爱，激发学生对新型玻璃产生强烈的好奇感。渴望了解更多的科学知识。

　　[教学重点难点]

　　能联系上下文理解重点词句；了解课文中介绍几种新型玻璃的特点和用途。

　　[课时安排]两课时

　　[教学准备]

　　布置学生收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛应用。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教      学       过       程

　　教　学

　　环　节

　　教　师　活　动

　　学　生　活　动

　　教师导学活动设计

　　设计意图

　　学生学习活动设计

　　活动目的

　　一、课前谈话导入新课

　　1、同学们，你在现实生活中见过许多玻璃，那么你们哪些玻璃呢？

　　2、今天我们学习的玻璃与我们平时见过的玻璃有什么不同？同学们想知道吗？板书课题。

　　激发兴趣

　　导入新课的学习。

　　征对课题进行质疑。

　　培养学生动脑思考的能力。

　　二检查预习情况

　　1、抽生朗读生字。（生字卡、注意：殊、即）

　　2、自由朗读课文。

　　了解学生预习情况。

　　掌握学生学习情况。

　　1、可以采用开火车等方式，认读生字。

　　2、学生选择自己喜欢的方式朗读课文。

　　3、不懂的问题可以相互讨论。

　　学会本课生字

　　准确、流利地朗读课文，培养学生的阅读能力

　　三、指导学生朗读课文，整体感知课文

　　1、自读课文，思考：这一课介绍了哪几种新型玻璃？

　　2、课文的主要内容是什么？

　　了解学生对课文掌握的程度。

　　1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。

　　2、概括课文主要内容。

　　了解课文的主要内容。

　　熟悉课文要点，为下一节课打好基础。

　　第二课时

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教　　　学　　　过　　　程

　　教　学

　　环　节

　　教　师　活　动

　　学　生　活　动

　　教师导学活动设计

　　设计意图

　　学生学习活动设计

　　活动目的

　　一、课前谈话，揭示课题。

　　1、同学们，玻璃在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解？你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关（板书：新型玻璃 ）。

　　2、今天我们接着学习课文。

　　通过课前谈话，引导学生愉快进入学习，激发学习的兴趣。

　　1、先熟读课文，然后召开产品新闻发布会，推选五名同学扮演玻璃厂的新闻发布人（组长任厂长），介绍新产品，其余同学以组为单位，分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。

　　2、老师也以记者身份参加。

　　这样设计增加趣味性，让学生在实践活动中得到锻炼，提高能力。变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。

　　二、确定目标，自主阅读

　　提出读书要求：1、认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；

　　2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。

　　在发布会前，让学生熟读课文，初步理解课文内容，为进入情境做好准备。

　　1、学生熟读课文并把教室布置完后，发布会开始。

　　2、每个同学把自己的发言准备好。做到声音洪亮、口齿伶俐、大方自然。

　　学生熟读课文并把教室布置完后，发布会开始。每个同学把自己的发言准备好。做到声音洪亮、口齿伶俐、大方自然。

　　三、发挥潜能，创造设计。

　　1、引导学生通过新闻发布会展示课文内容。让学生在民主、和谐、宽松的课堂氛围中自主学习、主动发展。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。

　　2、教师的点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

　　3、师说：我是《热河日报》的记者，请问厂长先生，你能谈谈贵厂产品开发的设想吗？

　　创设民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，体现师生间的民主合作性。 学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。

　　3、各位记者、女士们、先生们：我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹网防盗玻璃┉”这些产品质量优良，用途广泛，欢迎

　　各界人士使用。

　　4、请问“夹丝网防盗玻璃的特点和用途？

　　通过学生主动参与到活动中，让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。使学生真正获得了自主学习的成功乐趣

　　四、迁移能力，拓展科学知识。

　　先以“新型玻璃的自述”为题比赛，布置学生编几句广告词。把新型玻璃推销出去。

　　让学生积极参与，获得成功的乐趣。既拓展了知识，又增加了深度和广度。

　　1、以“新型玻璃的自述”为题举行小组比赛

　　2、交流信息搜集成果，说一说：你还知道哪些新型玻璃？

　　3、当推销员为玻璃厂推销玻璃，写几句广告词。（展示）

　　通过实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力。

　　五、总结评价，课堂练习

　　你觉得这一课你学得怎么样？

　　将自己喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点和用途等用自己的语言叙述出来。

　　仿照本文写法，以《新型——》为题，写一段话。

　　让学生先说后写，通过学习，让学生拿起手中的笔，把你的想法写下来

　　在老师的启发下说，然后在写。学生进行写作，充分发挥想像，大胆设想，畅谈自己的想法。

　　既培养了学生的创新意识，也培养了学生的写作能力。

　　[板书设计]  

　　种类                       特点                        作用

　　夹丝网防盗玻璃           自动报警                      防盗

　　夹丝玻璃                 坚硬安全              高层建筑使用

　　变色玻璃              反射阳光改变颜色             调节光线

　　吸热玻璃               吸热阻挡冷空气              冬暖夏凉

　　吃音玻璃                    隔音                   消除噪音

《新型玻璃》 教学设计 篇3

　　之三

　　江阴市徐霞客小学 张雪琴

　　教学要求

　　1.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

　　2.学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。

　　3.训练学生的概括能力。

　　4.朗读课文。

　　5.联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

　　教学难点  了解各种新型玻璃的特点和用途。

　　教学用具 多媒体

　　教学时间 两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目的：

　　1.掌握生字词，理解文章的写作思路。

　　2.初步掌握各种玻璃的特点和作用。

　　教学过程 ：

　　一.揭题、审题

　　同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？

　　（让学生自由回答，正确的教师给以鼓励，激发其学习热情。）

　　教师小结：

　　刚才同学们答的都很好，今天我们就来学一片关于玻璃的课文，题目叫（此时教师半数课题13 新型玻璃）

　　看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这片课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。

　　二.检查课题预习情况

　　1.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

　　2.提出不理解的词语。

　　3.说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。

　　板书：夹丝网 防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　三.讲读第一自然段

　　1.学生默读第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。

　　2.学生自学后讨论：指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。

　　教师引导学生概括它们的特点和作用。

　　并板书：特点 作用

　　中间夹丝金属丝网 报警

　　3.齐读第一自然段，边说边体会玻璃的特点和作用。

　　四.分组自学二至五自然段

　　1.学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种，然后在小组内交流。

　　2.指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

　　五.总结

　　这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用，下节课我们将进一步的认识各种玻璃。

　　六.作业 

　　抄写生字新词

　　第二课时

　　教学目的：

　　1.通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。

　　2.激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。

　　3.激发学生爱科学、学科学的精神。

　　教学过程 ：

　　一.复习

　　1.今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

　　2.通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）

　　下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。

　　先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。

　　二.召开展销会，鼓励学生竟说

　　1.同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗？（就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平越高。）你们想不想来试试呀？（生、想）

　　今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己厂里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，你们在小组内先说给其他同学听，相互出出主意，待会儿就请同学能争着到上面来推销自己的产品，我们还要评出优秀推销员，好吗？

　　学生在组内推销。

　　2.都准备好了吗？

　　下面请你么上来像在座的老师和同学推销。

　　3.学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。

　　4.同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。

　　三.争当“小发明家”，培养创新精神

　　1.同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

　　那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。

　　21世纪新型产品设计方案

　　产品名称：__________________________________________

　　产品的特点和作用：__________________________________

　　设计人：__________

　　____月_____日

　　2.学生完成方案

　　3.交流

　　4.总结

　　同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

　　板书设计 ：

　　特点 不断探索

　　新型玻璃

　　作用 创造奇迹

《新型玻璃》 教学设计 篇4

　　浙教版六年制第七册第五单元浙江省瑞安市平阳坑镇学校  谢尚江  戴少霄设计理念：      说明文性质的课文既没有吸引人的情节，也没有生动鲜明的形象，激发学生的学习热情显得尤为重要。因此要积极创造各种教学情境，激发学生的学习情绪，把认知活动与情感活动有机结合。      “语文学习的外延等于生活的外延。”语文教学要积极锤炼学生的社会能力和生存能力，通过课堂实践活动的社会化，努力使学生获得适应社会生活的各种经验和能力。      阅读教学改革的要点，在于加强读书训练和字词句的基本训练，摒弃烦琐的内容分析，以读书训练为“经”，以字词句的训练为“纬”，来组织阅读教学，并使字词句的基本训练寓于读书活动之中。教学目标 ：      1、能正确拼读生字，理解新词在文中的意思。      2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解新型玻璃的特点与作用。      3、能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。      4、通过理解课文，激发探索科技奥秘的兴趣。教学重点：      了解新型玻璃的特点及作用，激发探索科技奥秘的兴趣。教学难点 ：      了解新型玻璃的特点及作用，能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。教学预设：一、         创设情境，导入  新课      1、教师播放课件。      以动画的形式再现课文第一自然段的情境，吸引学生的注意力。课件包括五个场景：⑴、深夜，一个贼潜入博物馆。⑵、贼划破玻璃，将手伸向陈列的珍贵字画。⑶、突然，警铃大振，贼惊慌失措。⑷、警察把垂头丧气的贼带走。⑸、最后一个镜头定格在玻璃上，给玻璃一个特写。      2、引出课题。      师：同学们，是谁报的警保护了国家的字画？      （开始的动画课件形象直观地再现了课文情境，既让学生了解了夹丝网防盗玻璃的神奇之处，又吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情。）      3、师板书课题，提醒“新”、“型”的写法，生跟着写。       （当着学生的面板书课题，而且边写边指点写字要领，还要学生跟着写，这是一次扎扎实实的写字训练。）二、         内心驱动，自读自悟      1、创设情境，激发内驱力。      师：新型玻璃有一些很独特的功能，但有很多人不了解它的特点与作用，你们能帮助它们做做宣传吗？      师：为了更好地介绍它们，同学们可得熟悉它们的特点和作用哦。      2、自学课文。      师：自由朗读课文，想想课文一共介绍了哪几种新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后再往下读。一句读不通顺，回过头再读，直到把这句读通顺了再往下读。读好了第一遍，再默读第二遍，拿笔划划，想想，直到老师叫停。      生自由朗读，师巡视。      （教师指导学生初读课文扎实、具体。他先让学生带着问题朗读课文，并教给学生朗读课文的方法。在此基础上，又让学生默读了一遍课文，并教给学生边划边想的读书方法。学生初读课文比较充分，就能基本通晓课文内容，从而为教师有针对性地进行“精讲”奠定了基础）      3、检查自学。      ①、指名分段朗读，相机指出错、漏之处，并进行语言文字教学。      A、指名朗读第1自然段，评价，全班齐读。      B、指名朗读第2自然段，评价，全班齐读。      随机帮助学生结合生活且联系上下文理解“藕断丝连”。      C、指名朗读第3、4自然段，评价，全班齐读。       随机理解“问世”。      （认知心理学告诉我们：人的已有的认知结构对于当前的认知活动会起到决定作用。教师在指导学生理解某个新词的词义时，所联系的上下文可视为学生原有认知结构中的思维组块。学生凭借这个新词与上下文中的其它词语的逻辑联系，便能比较容易地推知这个新词的意思。）      D、指名朗读第5、6自然段，评价。      师讲解“分贝”。      （对于学生不理解的专有名词，无需反复启发，教师径直讲来，这是从学生的实际情况出发的。）      师板书关联词“尽管……还是”、“如果……就……”，让生在文中划出。      请学生自由读5、6段，读到划了关联词的句子多读几遍。      师巡视，指名读划有关联词的句子。      （关联词语对于小学生来说无需多讲，即便教师讲了也很难领会，更不要从语法角度给学生分析复句。教师让学生将这些关联词语在书上划下来，并多读读划了这些词语的句子，意在让小学生通过充分感知，读中感悟，达到心领神会，然后再去学习运用。）      ②、交流问题：课文一共介绍了哪几种新型玻璃？      （瓜熟蒂落，水到渠成。“读书百遍，其义自见”，理解课文内容的主要手段乃是让学生老老实实地去读书，课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然理解了。）三、         创设口语交际情境，深入理解课文。      1、导入  。      师：同学们，在你们清楚地了解了新型玻璃后，现在请你们以第一人称的形式帮助它们做做自我宣传，聪明的你们能做到吗？      师：请喜欢同一种新型玻璃的编为一组，每组4—5人，并选出一个小队长负责组织交流和选派发言人。注意，先自己充分思考，再组内交流。      师出示温馨提示：力求语句通顺连贯，语言生动活泼、有趣味、有吸引力。      2、生自主思考，充分准备后组内交流，师积极参与谈话，及时帮助有困难的学生。      3、每小组派代表全班交流，师生、生生多维互动。例：      生：大家好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以对付，常常使您无法安心休息、入睡。可是，我却有办法制服它，信不信？如果您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧！我一定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康，请马上行动吧！

　　师：谢谢“吃音玻璃”的介绍，你们觉得他的介绍怎么样？有没有值得学习的地方？

　　生1：我觉得他的介绍很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。

　　师：你真会倾听，这也是谢老师想说的。

　　生2：他的介绍能抓住顾客的心理，特别打动顾客的心。比如：在闹市区无法安心休息、入睡等，这一点值得我们学习。我听了他的介绍，只想把“吃音玻璃”买回去，因为我家旁边很吵，有时吵得我无法睡觉。

　　师：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话。

　　生3：他说话很亲切又有礼貌，值得大家学习。

　　师：我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子！

　　其他几组代表纷纷上台介绍，再评议      （运用自主合作的学习方式，不仅使学生在交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，达成《语文课程标准》提出：“在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流”的口语训练的要求。交际的话题只有来源于生活，贴近学生的生活，学生对话题本身感兴趣，他们才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃是生活中随处可见为学生所熟知，加上新型玻璃的不寻常的功能与特点，很容易调动学生兴趣，引发了学生强烈的好奇心，热情地参与话题。教师创设了生动逼真的语言交际环境，让学生以第一人称创造性介绍玻璃，这样“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路，且有利于学生创造性思维的发展。）四、         拓展延伸      师：同学们的宣传真是精彩极了！老师希望你们回家后能再向爸爸妈妈介绍各种新型玻璃，然后根据你们家的环境，和爸爸妈妈探讨探讨家里需要哪种新型玻璃。      （充分利用环境，把课内延伸到课外，使口语交际的环境不断扩展、延伸，可谓自然、顺畅、丰满。）（电：13968939416  邮：325209）

《新型玻璃》 教学设计 篇5

　　【教材分析】

　　课文具体介绍了新近出现的几种特殊玻璃的样子、特点作用。全文共有六个自然

　　段。课文已经将五种新型玻璃的特点作用说得明明白白，教师只要带领学生认真地将课文读熟，并对学生不懂的地方做些点拨即可，没有必要再去进行繁烦的分析。课文语言生动，富有感情，学生对玻璃比较熟悉，对新型玻璃不甚了解，易于激发阅读兴趣。

　　【教学目的】

　　1、学会本课的13个生字，理解8个新词的意思。

　　2、能读懂儿童科普文的阅读课文，了解五种新型玻璃的特点作用。培养学生科学的兴趣。

　　3、学会用抓住关键词的方法概括五种新型玻璃的特点作用。

　　【授课类型】

　　新授课。

　　【教学方法设想】

　　学生自学教师引导。

　　【教具】

　　多媒体、投影仪。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是它的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃，今天我们就来认识几种新型玻璃。好，一起来念一念课题，“新型”预备起。

　　看了这个课题大家来推测一下，课文可能会写些什么呢？板书（种类，特点作用），同学们推测到这些，可能还有更多（……）

　　二、初读课文

　　1、请同学们自己读读课文，看看课文是否写到了大家推测的内容：

　　在读课文前，老师先给大家提2个要求：

　　（多媒体出示。）

　　读通课文，读准生字、多音字。

　　思考课文中介绍了新型玻璃哪几方面的内容？

　　2、检查自学：

　　（多媒体）：这些词你能读吗？举手告诉我。其他同学仔细听，看他读的是否

　　正确：

　　企图　盗窃　犯罪嫌疑人　束手就擒　电源　触及　砂袋

　　规定　问世　阻挡　烟尘　废水　临街　藕断丝连　即使

　　对吗？好，在这里老师要提醒大家2个字。一个是“临”，左边是两竖，一竖长，一竖短。另一个“安然无恙”的“恙”，虽然它不是生字，但我认为也有必要提醒大家，它中间的一竖没有出头，一定要引起注意。下面我们一起来读一读。刚才大家读了课文，那么课前你们推测的这些方面课文都写到了吗？同学们真了不起啊，未卜先知，还没有看课文，就知道课文会写些什么了。

　　三、精读课文第一自然段

　　那么，我们先来认识一种“夹丝网防盗玻璃”（多媒体）请同学轻轻地读一读课文第一自然段，边读边思考，课文哪几句话介绍了这种玻璃的特点作用。

　　1、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。自读第1自然段，划出写夹丝网防盗玻璃特点作用的句子：

　　师：同学们，这篇课文啊，是一篇科普文，所以作者在介绍玻璃时用词当准确，请同学们再把这两句话读一读，划出你认为用的准确的词语。

　　全班交流（极细、触及、“当……就……”）

　　让我们再一起来读一读课文，感受课文用词的准确性。

　　2、用词语或词组概括特点作用：

　　师：同学们，作者在介绍夹丝网防盗玻璃的特点作用时写得很详细，我们能不能用简明的话来概括它的作用特点呢？比如说用上一个词语或词组来概括，自己再读读想想。自读思考、全班交流（金属丝网：防盗。你抓住了句中和名称中的关键词来概括很简明也很准确。“报警”：你也很不错，也抓住了关键词。）

　　随机指出用抓关键词和从名称入手是好方法。

　　3、小结：

　　你们看，我们抓住句子中的关键词就能概括出这种玻璃的特点作用。这是一种非常好的方法。我们再一起把第一自然段来读一读。　　

　　四、概括另四种新型玻璃

　　课文中还向我们介绍了另外四种新型玻璃，我们能不能也学着第一自然段的方法，简明地来概括一下它们的特点作用呢？你可以去找句子中的关键词也可以用其他的方法。自读2～5自然段，选自己最感兴趣的一种新型玻璃进行研究。

　　全班交流：

　　1、夹丝玻璃：

　　“坚硬”：你从哪里看出来的？是啊，相当于九十多斤的沙袋猛击仍然安然无恙，真够坚硬的。课文中说用一百磅的沙袋猛击仍安然无恙，谁来说说“安然无恙”是什么意思？是啊，文中用它来说明玻璃非常坚硬！谁有补充？

　　“藕断丝连”：你又是从哪里看出来的？什么意思呢？是啊，藕掰断了，里面的丝还连着，文中指玻璃碎了仍粘在一起。所以它的特点作用应该是“坚硬、藕断丝连”缺一不可。

　　“安全可*”：你从哪里看出来的？真了不起，用了句子中的一个词语就把它的特点作用都概括出来了。很完整也很准确！

　　师：好，我们来读读这个自然段，感受夹丝玻璃的特点作用。

　　2、变色玻璃：

　　“反射”：有补充吗？“变色”你从哪里看出来的？请同学们注意“还”这个字，说明除了反射这个特点，还有变色这个特点，你看作者在用词的时候是相当准确的，那么我们在概括的时候也要注意这一点。还有不同的说法吗？“调节光线”，可以的，也抓住了关键词。

　　3、吸热玻璃：

　　“吸热”：你抓住了名字中的关键词。张老师有疑问了，要是在寒冷的冬天也吸热那这种玻璃谁会买啊？看来我们要给它换个名字了，。你们想换个什么名字呢？我想到一个，用“隔热”代替“吸热”，冬天的时候，它把热空气隔在室内，夏天的时候，它把热空气隔在室外，达到冬暖夏凉的效果。还有不同说法吗？

　　“冬暖夏凉”：你从哪里看出来的？你真了不起。用四个字就把它的特点作用都概括出来了。好，我们一起来读读这段话。这里出现了一个新词“问世”，谁来给大家解释一下？

　　4、吃音玻璃：

　　“吃音”：恩，你从名字入手来概括，可以的，但在这里老师要提醒你和大家，用“吃音”的话，“吃”上一定要加双引号，因为它不是真能吃噪音而是打比方、比喻，可别漏下了。还有别的说法吗？

　　“消除噪音”：有不同意见吗？“减弱”，现在出现了两种建议，我们来读一读看谁概括得更准确。有意见了，张老师认为应该用“减弱”，你看在课文中它是有特定的环境的“闹市区临街的建筑物上”，因为噪音实在太大了，所以只能减弱不能消除，而前面消除是指在一定范围内，超过了范围就只能减弱了。消除呢，也包含在减弱里，所以减弱更妥当！

　　五、小结

　　同学们，今天我们认识了五种新型玻璃的名称，并且通过抓住关键词等方法了解它们的特点作用。张老师相信，随着科学技术的发展，新型玻璃一定能创造出更大更多的奇迹！

　　【课后体会】

　　语文教学是“人”学，应该关注的是人，关注人的生命的全面发展。“让学生真正成为学习的主人”，这是我们在课程改革中最响亮的口号与孜孜以求的目标。积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到这一目标的最好途径。

　　在这节课的学习中，我努力尝试着。像我们这样的实习老师都会把课的重点和难点放到对新型玻璃特点内容的理解上。但如果是这样的话，那么整堂课就称不上是语文课而是自然课了。语文课是工具性和人文性相结合的一本基础学科，这就要求教师要教给学生如何使用语文这个工具，去帮助他们经后能够更好地学习和生活。所以，如果定了这样的教学目标，对于学生来说是没有实际的意义的。学生只是对文本的内容有了比较详尽的认识，可离开了课堂，到了现实的生活中，这些知识发挥不了任何的作用。那么学生在这40分钟的时间里面就作了无用功。结合具体班级学生的特点以及两次试教过程中的实际情况，我和指导老师发现学生们理解玻璃的特点、作用比较容易，但是较难用简洁、明了的话进行概括。于是我们就把教学的重点放到了教给他们几种简洁、明了的概括方法。通过又一次的试教，发现学生的概括能力有了明显的提高。而且在课堂中，学生还有了新的创造，许多好点子都是我事先没有想到过的。这的确是让我又慌又喜，然而可庆幸的是我并没有扼杀他们创新的火花，而是把权力全部交给了他们，自己甘做一个热心的引导者和参与者，和他们一起去亲历探索的过程。所以学生从头到尾一直学得津津有味，讲得津津有味，他们敢于在无疑处质疑，师生一起共同解疑，学生从中获得了解决问题、自主读书的体验。整节课，学生不仅能围绕教师提出的问题自主探究加以解决，并大胆设想不同方法，发展了发散思维能力，更重要的是他们能不迷信教材和教师，敢于大胆发表不同意见，难能可贵，并且围绕提出的问题，设想多种解决方案，充分地使他们的个性得到发展、张扬。正如特级教师周一贯所说，阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。这种同化，并不完全是“顺应”，也应当引导学生去质疑、去批判、去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神和批判能力，养成遇事、遇理都能分清良莠、明辨是非的良好思维习惯。“读书须有疑。”“小疑则小进，大疑则大进。”有疑，才有学生自主地发现问题、提出问题和解决问题的提升过程；才有撷取信息、对比分析、综合梳理的研究性学习行为。只有遵循这种高效的阅读教学规律：源于文本而又高于文本，凭借文本而又超越文本，才能逐以实现教育的终极关怀：让每个生命时时创新飞扬。

　　当然，这堂课也存在着许多不足的地方。当学生说出诸如“空调玻璃”时，就不必要再加上一个“隔热玻璃”了，这样就牵着孩子走，太过牵强了。还有当学生讲到“敏捷”时，也没有加以引导，“敏捷”一般是指动作敏捷，反应应该是用“灵敏”比较合适，学生用上了自己想的词语也该给予肯定。另外，在多媒体的使用上似乎还可以更加感性直观化一点，可给学生看新型玻璃的图片，让他们对新型玻璃有一个感性的认识，这样有助于他们更好地理解课文内容。

《新型玻璃》 教学设计 篇6

　　之四

　　佚名

　　一、 揭示课题。

　　1、课件展示：玻璃制作的工艺品。

　　2、你们看，玻璃制品不仅可以美化我们的环境，科学家还发明了很多新型玻璃，为我们的生活、工作带来意想不到的好处。

　　3、 这节课，我们就来学习《新型玻璃》。

　　二、 初读课文。

　　要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？

　　1、 学生自由读课文。

　　2、 指名交流。读了课文，你有什么收获？

　　三、 学习课文。

　　A、学习第一段。

　　1、出示学习要求：

　　1、读一读：把这段话读正确、流利。

　　2、圈一圈：介绍哪一种新型玻璃。

　　3、划一划：这种玻璃有什么特点和用处。

　　4、写一写：概括出玻璃的特点和用处。

　　2、学生按要求学习。

　　3、交流反馈。出示表格，填入表格第一行。

　　4、小结第一段的学习方法。

　　B、用同样的方法学习另四种新型玻璃。

　　1、 四人小组一起讨论学习。

　　2、 小组交流学习结果。一边交流一边填入表格。

　　四、 复述课文。

　　现在，我是新建成的钱江大厦的总经理，在大厦装修的时候需要一大批玻璃。如果你是新型玻璃中的一种，你会怎样向我推销你自己？

　　学生自由准备。要求：说清楚新型玻璃的名称、特点和用处。

　　指名学生复述，评议。

　　五、 展开想象。

　　你们还想设计什么

《新型玻璃》 教学设计 篇7

　　教学目标 ：

　　1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发我们为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　教学重难点：了解新型玻璃的特点和作用。

　　教具准备：新型玻璃面具、皇冠

　　教学过程 ：

　　一、谈话激趣，导入  新课。

　　1、同学们，你在现实生活中见过许多玻璃，那么你们见过哪些玻璃呢？

　　2、揭示课题。

　　二、自主学习，合作探究。

　　1、通过上节课的学习你知道有哪几种新型玻璃？同学们对课文已经有了初步的了解，谁愿意把课文读一遍，想一想还想弄清什么问题？（指名读、两人读、小组读、女生读、齐读）。

　　2、学生提出问题，从中提炼出：新型玻璃有哪些特点和作用？

　　3、让学生根据所提问题自学。

　　师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成填空：------玻璃，有------特点，起------作用，可以独立研读，可以小组研读，也可以戴上面具找自己相信的伙伴共同研读，可以弄清一种玻璃的特点和作用，当然更欢迎弄清多种玻璃的特点和作用。

　　生：有的大声朗读，有的轻声朗读，有的默读，有的和同学讨论得聚精会神，有的戴上面具表演得津津有味。

　　4、全班交流。

　　师：同学们学习得真认真，老师真不想打扰你们，那么你们喜欢哪种玻璃呢？为什么？可以戴上面具向大家介绍你喜欢的那种玻璃的特点和作用。

　　生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。

　　生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。

　　生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，称为自动窗帘。

　　5、小结过渡。

　　三、积累词语，欣赏佳句。

　　师：通过同学们认真地学习，你积累了哪些优美的词语？

　　生：我积累了以下词语：安然无恙、藕断丝连、东暖夏凉。

　　师：谁能用你积累的词语说一句话？

　　生：我能用藕断丝连说一句话。

　　生：我能用安然无恙说一句话。

　　师：你们还积累了哪些佳句？读给大家听。

　　生：我把喜欢的句子读给大家听，希望大家能喜欢。夹丝网防盗玻璃，博物馆可以采用，     

　　生：我把我喜欢的句子读给大家听。在炎热的夏天，      在严寒的冬天，     

　　师：你能仿照这个句子说一句话吗？

　　生：下课了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以做作业 。

　　师：谁能说得更精彩。

　　生：我能。     

　　四、拓展思维，课外迁移。

　　师：同学们，今天学了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路      把你想到的讲给同学们听。（老师这里有许多皇冠，谁讲得好，谁就可以得到它。）

　　生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我回外婆家时，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了。（教师随机奖给皇冠）

　　生：我想发明一种清洗垃圾精，当我们走到大街上看见到处是垃圾，我想只要把这种清洗垃圾精往垃圾上一喷，垃圾马上消失，变成新鲜空气，这样我们的环境多好啊！清洁工也不必那么辛苦了。

　　生：我想发明一种可大可小的汽车，上学时，汽车变大，我驾驶着汽车来到学校，回到家，汽车变小，我可以和伙伴在一起玩汽车。

　　生：     

　　师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间有限，课外老师再听你们讲吧！

　　评析：这是一节体现新《课标》精神的示范课教案，整节课体现以下特点：

　　1、教师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生学习新知识营造了乐学的氛围。

　　2、确立学生是学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生的合作精神，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

　　3、开放的填空，给了学生开放的思维空间；开放的要求，激起了学生读的兴趣和自信，按自己的喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。

　　4、教师根据儿童爱动、好奇的心理特点，设计了“扮演新型玻璃”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到学习中来，又调动了学生多种感官，激活了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。

　　5、让学生自由地发表意见，不给学生加以束缚，尊重了学生的自主选择和独特体验。

　　6、注重培养学生积累知识，采用奖品鼓励学生进行创造性的想象。

《新型玻璃》 教学设计 篇8

　　【教学目标】

　　1、通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　2、想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

　　【教学重点】

　　了解课文中介绍的几种新型玻璃的特点及作用。

　　【教学难点】

　　创造设计新型玻璃，说清楚特点和作用。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃新闻发布会。你们看，我们的发布会吸引了这么多的记者和客商。新型玻璃公司的总经理，想请各厂的厂长当新闻发布人，介绍新产品，其余同学以组为单位分别扮演各媒体的记者，对新产品进行采访。老师也以一个记者的身份参加，这样学习行吗？

　　二、发布会前的准备

　　好，现在开始准备，小黑板出示要求：

　　1、认真阅读产品介绍书，读懂，读熟。

　　2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点和作用的部分，深入思考，变成自己的理解，在发布会上宣讲。

　　三、发布会开始

　　生1：各位记者，女士们，先生们，我是新型玻璃厂的厂长。今天，我们在这里召开产品新闻发布会。通过技术创新，我们研制并生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”。这些产品质量好，应用广泛，欢迎各界人士使用。

　　生2：请问：夹丝网防盗玻璃有什么特点？

　　请解释一下“极细”的意思。

　　请你谈谈这种玻璃的用途。

　　……

　　师：发布会结束。

　　四、推销产品

　　师：同学们，现在新型玻璃公司要聘请我们当推销员，你准备怎样去推销。先分组准备。

　　师：有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。

　　夹丝玻璃，安全可*。

　　想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。

　　冬暖夏凉，吸热玻璃。

　　隔音玻璃，给你带来宁静的世界。

　　师：新型玻璃公司的总经理，让我转告大家，今天，他的心情特别高兴，因为有了同学们的这些广告，他们公司的新型玻璃被人抢购一空，还下了不少定单呢！他说这都是我们班同学的功劳，让我代表他谢谢你们！

　　五、激发学生的创造想象

　　师：现在市场竞争很厉害，所以玻璃公司的总经理还想请你们帮忙设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白。你们愿意吗？好，请同学们以未来发明者的身份去发明新型的玻璃，说清特点和用途。

　　1、可以写在空白的表格上。

　　2、小组讨论，自由发言：

　　师：时间过得真快，一转眼，我们班的同学自己发明的新型玻璃产品也出现在展销会上。

　　师：虽然同学们刚才谈的是理想，但是老师仿佛真得来到了未来新型玻璃的展销会，真得看到了同学们的发明的新型玻璃。

　　六、总结课文

　　1、总结评价：

　　你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？

　　2、布置作业：

　　将自己最喜欢的新型玻璃的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

《新型玻璃》 教学设计 篇9

　　【教学目标】

　　1、认知目标：

　　能利用拼音正确，通顺地朗读课文，理解“藕断丝连”等好词；能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文。

　　2、能力目标：

　　学习方式能从与书本文本沟通过渡到与信息网络文本沟通，培养学生搜索信息和处理信息的能力。

　　3、情感目标：

　　通过学习课文，以点带面，让学生了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用，从而培养学生从小崇尚科学，热爱科学，并利用科学积极发明创新的思想品质。

　　【教材内容及重点、难点】

　　这是一篇科普小品，介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吃音玻璃5种新型玻璃的特点和在现代生活中的广泛应用。

　　课文共6个自然段，1～5自然段用生动，有趣的语言引出了5种新型玻璃，并介绍了他们的特点和作用。第6自然段讲新型玻璃在现代化建设中所起到的作用和人们将会创造出更多的奇迹。文章的重点是通过学习了解文中给我们介绍的5种新型玻璃的特点和作用，并能清楚，自信地向大家介绍其中一种自己喜欢的新型玻璃。

　　这是一篇科普文章，因此学习时的难点可能在于怎样带领学生以科普的角度和视野去阅读它，能从中体会到对科学的热爱的精神，并有热切想理解其他更多科技成果在我们生活中的运用，能从相对理性的科普内容中迸发出求真的激情。

　　【教学对象分析】

　　根据小学生具有直观形象思维的特点，充分利用多媒体技术，优化学生的学习环境和学习资源，激发他们的学习兴趣。让他们在主动探索中学习，培养学生学习的独立性。四年级的学生已经初步掌握了上网浏览的能力和一定的文字处理能力。互联网丰富的信息资源以及超文本结构都特别适合于学生进行“自主发现，自主探索”的探索式学习，这种学习模式能彻底改变传统教学过程中学生被动接受状态，从而使学生处于积极主动的地位，能有效地激发学生的学习动机和创造性。让学生在积极动手，动脑，动口中自己阅读，思考，练习，质疑，达到获知，探索问题的目的。

　　【教学策略及教法设计】

　　1、运用多媒体技术，为学生创设丰富的情境，激发学生兴趣，以探索问题来引导学生在自主中学习，思考，质疑，运用多媒体引导创新。原来基于归纳或演绎的讲解式教学转变为基于“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”等多种新型教学方法综合运用的全新形式，有助于学生发散性思维，形象性思维，创造性思维的发展和创新能力的孕育。

　　2、操作过程：

　　设置悬念，创设氛围──网络阅读，把握特点──小组协作，网上探讨──动画演示，突破难关──设置情境，网上展销──举一反三，创新发明──以点带面，网上博览。采用这种多种信息技术整合的方法来进行教学，可以使课堂上的学生既能主动获取知识，又能主动探索思考；既培养了学生的阅读能力，又提高了他们搜索信息和处理信息的能力。

　　【教学媒体设计】

　　教学中多以powerpoint和“教学局域网”为交互主线，其中的视频效果是带领学生进入情境的能手，并用网络技术以多种动画，游戏等方式让学生能在网上轻松愉快地阅读理解，突破重难点，联系巩固。另外，我们设置的“教学局域网”上，精心设置学生的拓展练习，查阅资料的空间，基于小学生搜索信息和处理信息能力有限，因此我们在一定程度上减少了无关因素，让学生能在干扰最少的学习环境下畅游。

　　【教学过程设计与分析】

　　一、设置悬念，创设氛围

　　1、同学们听，这么急促的声音是什么声音，到底怎么会事？让我们一起寻声探个究竟吧！

　　2、原来是从博物馆里发出的报警声，难道那里失窃了吗？请大家读课文第一节了解一下情况，我们的电脑上也有相同课文，如果遇到不理解的词句，可以点击它。

　　（学生在阅读后恍然大悟，并能说出所以然来。）

　　3、从中我们欣喜地发现幸亏有夹丝网防盗玻璃，那么它独到在哪呢？

　　（学生非常容易就能找出它的特点和作用。）

　　4、像这种新发明的有特殊功能的玻璃，我们称之为新型玻璃。

　　二、网络阅读，把握特点

　　1、今天就让我们一起走进新型玻璃的世界，去领略那里的一番奇异美妙吧。

　　2、那么请大家读课本剩下部分，或阅读电脑上的课本，遇到不理解的地方可以点击它得到帮助。然后，请四人小组合作找出其他几种新型玻璃，并利用提供给大家的表格，选一种玻璃进行分析，记录。

　　屏幕中出现一个闪烁的红点，伴随着急促的报警声，声音由远及近。

　　*近的声音把图象定格在“博物馆”。

　　在电击理解时，有文字说明，图片说明，动画说明（如：藕断丝连）等等。

　　声音嘎然而止，屏幕中出现这次事件的“功臣”──夹丝网防盗玻璃。

　　“新型玻璃”四个大字从一声清脆的玻璃碎裂声中蹦出。

　　突如其来的急促的报警声能迅速使人集中注意力，这里能让学生以最快的速度，最高的激情进入情境。

　　实在的地点和声效让学生*得更近了，也让学生有中急切的心情去了解真情。

　　从了解情况到了解“功臣”夹丝网防盗玻璃过渡很自然，也是学生的一种必然的内在需求。

　　学生的思维此时一定停留在"新型玻璃"四个大字上，那么是时候把学生的思维从事件中跳跃到新型玻璃上，以增强学生的学习兴趣。

　　淋漓尽致地发挥学生的合作精神，在合作中体验到学习的快乐和自信。四个人为了共同的目标而奋斗，相信他们会很团结，能把自己的技能发挥到极至，互相补充。

　　3、口头交流，然后在网上共同展示交流。

　　三、设置情境，网上展销

　　1、童话王国里的魔法棒把我们带到了玻璃世界里，现在我们都是新型玻璃了，我们的主人小明要带大家参加世界新型玻璃展销会，为了能让世界各国认识我们，我们要准备一番话推销自己，让大家都知道我们的本领。

　　2、你喜欢哪种玻璃就成为哪种，先让我们来做个小游戏记住自己的功能吧。

　　3、展销会上已经如荼如火了，我们赶快行动吧。

　　（学生以自述的形式交流各种新型玻璃的特点和作用。）

　　4、让我们去看看展销会上还有哪些更新型更有趣的玻璃：

　　可以将信息上传到教学局域网上，让大家共同浏览交流。

　　屏幕上出现展销会热闹的场面，人声鼎沸。

　　网络小游戏：

　　有个屋子，这个屋子在不同地点，含有不同功能时，我们要为它装上不同的新型玻璃。（如：作为住房的屋子坐落在喧哗的马路边上，这时我们需要选择合适的玻璃，这时你就必须熟知这些新型玻璃的特点和作用。）

　　“我是……我能……”

　　在展销会实地场景模拟的屏幕上，可以点击其他摊位以了解其他信息。

　　这里将自己的成果呈现给大家交流，是一种成功的体会，是与大家共同分享成功的体会。

　　这是个生动的情境，学生应该很容易进入的，对于童话里的情节和实实在在的展销会场面，学生也是很心甘情愿地想进入其中。

　　游戏的作用是令人意想不到的，它能帮助学生在游戏的同时熟记这些新型玻璃的特点和作用，并能从中体验到快乐。

　　让学生用第一人称“我”自述的形式说说这些新型玻璃的特点和作用，是一种口头表达的训练，也是一种语言的训练和积累。

　　这是个搜索信息和处理信息的过程以及这种能力的训练，体验自主，探索的学习快乐。

　　四、举一反三，创新发明

　　1、从展销会上我们深刻地认识到了科技发明在我们生活中的重要作用，如此伟大的行为有时离我们很近，只要我们都有一颗创新的心。

　　2、让我们来一次头脑风暴吧，请四人小组合作，发挥想象，我们自己也来设计一种新型玻璃，并记下你的发明成果。

　　3、以多种形式进行交流展示：

　　（组间交流，班内交流，网上交流等。）

　　五、以点带面，网上博览

　　1、网络精灵将带我们进入网上科技博览会，让大家自由自在地畅游其中，那里有最新的科技创新发明，你会更深切地体会到科技给人类带来的无限美好！

　　2、提供网上交流的平台：

　　利用网络技术，将学生上传的资料，以及"网上科技博览会"进行连接，能让学生任意点击查阅。

　　引导学生每个人都要拥有一颗创新的心，总有一天，学生也会有这样的伟大行为，潜移默化的教育无处不在。又是一次合作学习，但这一次更具挑战性，这毕竟是学生自己的想象成果，也更具价值。

　　让学生尝试利用网络交流，评价，试图把我们的教学平台不断扩展。

　　在这里是全开放的，学生能在这里浏览到许许多多相关的文本，内容，图片等等，让学生在知识的海洋里畅游。

《新型玻璃》 教学设计 篇10

　　【教学目标】

　　1、正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联系上下文理解“藕断丝连”、“问世”等词语。

　　2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。

　　3、写“新型玻璃自述”。要求用“第一人称自我介绍”，把“自己”的特点和作用写清楚。

　　4、激发学生的创造欲望，培养学生的想象力。

　　【教学过程】

　　一、故事导入，质疑问难

　　1、上课前，先给大家讲一个侦破故事……：

　　（引出新型玻璃，并板书“新型玻璃”。）

　　2、质疑：

　　想认识他吗？你对新型玻璃想了解哪些方面的内容？

　　（归纳板书：类型、特点、作用。）

　　二、设境初读，整体感知

　　1、导入：

　　课文里有一篇文章就是介绍这个公司新型玻璃这种产品的。

　　2、自由读课文。要求：

　　遇到生字认真拼读，记住再往下读，哪一句话有困难就多读几遍，读通顺为止。

　　三、再读课文，强化问题

　　1、分段读课文：

　　（这一环节，必需严格要求，严格训练。）

　　2、在读的过程中，随机帮助理解一些词语。如：

　　“企图”──用换词法帮助理解。

　　“藕断丝连”──先解原意，再联系课文。

　　“问世”──联系课文理解。

　　3、检查提出的问题：

　　这篇课文向我们介绍了哪几种玻璃？

　　四、设境反馈，写作训练

　　出示小黑板1：

　　假如你是公司产品宣传推销部的一位经理或职员，请你们用其中一种新型玻璃的身份写一段新型玻璃的“自述”广告词。

　　要求：要夸夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买你，当然要实事求是，不吹牛。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、创设情境，开拓创新

　　一个公司要发展，不但要生产的商品推销出去，而且还要有新的产品不断推出。

　　出示小黑板2：

　　假如你是他们公司新产品开发部的一位经理或职员，为了本公司的发展，你会发明一种怎样的新型玻璃？

《新型玻璃》 教学设计 篇11

　　之七

　　抚宁巷小学 龚钧煜

　　预设目标：

　　1、认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

　　2、能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。

　　3、能正确拼读生字、理解词语的意思。

　　4、展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　教学重点：

　　认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　教学难点 ：

　　能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　教学时间： 2课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文，认识几种新型的玻璃。

　　2、能正确拼读生字、理解词语的意思。

　　3、能正确、通顺朗读课文。

　　一、 揭示课题

　　二、 布置自学要求

　　1、读通课文，读准字音。

　　2、按照科普文章的阅读方法读懂课文。

　　3、质疑。

　　4、小组讨论确定学习汇报形式。（汇报内容课后第一题）

　　三、学生自学，教师指导

　　四、全班交流

　　1、 指名朗读课文。

　　2、 质疑解疑。

　　3、 小组汇报学习结果。例如表格：

　　玻璃名称 特点 用途

　　夹丝网防盗玻璃

　　夹丝防碎玻璃

　　变色玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　阅读《变色玻璃为什么会变色》（见教学参考）

　　4、 随机指导朗读课文

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、能以第一人称介绍一种玻璃的特点和作用。

　　2、展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　3、熟读课文。

　　一、 指名朗读课文

　　二、 选择自己喜欢的段落多读一读，读熟。

　　三、从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用。

　　1、一生示范，评价。

　　2、学生自由准备。

　　3、小组交流、推选竞赛。

　　四、展开想象写一段话

　　1、除了这些新型玻璃，你还想发明什么样的玻璃？（交流）

　　2、仿照课文尝试写一段话。

　　3、交流，评议。

　　五、课外作业 ：

　　1、 修改课堂内的这段话

　　2、 课外阅读科普文章著作

　　3、 想象作文（绘画等）：未来的家庭]

《新型玻璃》 教学设计 篇12

　　【教学目标】

　　1、认识4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、利用课文提供的材料进练笔，领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　【教学重点】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　2、利用课文提供的材料进练笔，领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一教时

　　一、激趣导入　

　　板书：

　　新型玻璃　举起手，跟老师写字：新──型──玻──璃。

　　二、读通课文，感知内容

　　1、自由朗读课文：

　　大声的朗读课文，看一看课文共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。

　　一边读要一边思考问题。

　　2、反馈交流：

　　板书：五种玻璃的名称。

　　3、有不懂的词语么？学习“藕断丝连”“分贝”“问世”：

　　这一课说的是什么断了什么还连着？一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。

　　4、这五种新型玻璃有什么特点和作用？请你找到相关的句子读一读。

　　三、读写结合，拓展延伸

　　1、下面请同学们再来读课文的最后一段。

　　2、插上想象的翅膀，你就是一位科学家，你想发明什么新型玻璃？

　　3、评价。

　　4、下面把你们准备发明的新型玻璃写成一段话加以介绍，插到课文当中去，使它和原文融为一体。

　　5、大家注意听，看他是怎样介绍的。特别注意听别人是怎么给他评改的，学点修改文章的方法。

　　6、下面没有机会上来的同学同桌互相交流，互相修改。

　　四、结束语

　　看到同学们出色的表现，老师仿佛便看到了祖国的未来。随着现代科技的不断发展，在现代化的建筑中，新型玻璃起着重要的作用，相信中国的科学研究，必将创造出更多的奇迹。

《新型玻璃》 教学设计 篇13

　　之二

　　陈萍

　　一.教学目的：

　　1.朗读课文，了解新型玻璃的特点和作用，对高科技产生兴趣。

　　2.展开想象设计一种新型玻璃，并把它介绍给大家。

　　3.以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。

　　二.教学重点：

　　了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。

　　三.教学难点 ：

　　掌握推销产品的表达方法，训练学生的口语交际能力。

　　四.教学准备：

　　收集有关新型玻璃的资料。

　　五.教学过程 ：

　　（一）导入  ：

　　同学们，今天我作为华能科技公司业务部的经理将以《新型玻璃》一课对大家进行培训，希望你们都能成为小小推销员，大家有信心吗？

　　(二) 培训阶段：

　　1.我们公司新开发了好几种新型玻璃，大家想了解吗？快点打开书，谁来读读第一段？其他人想想这是什么玻璃？它又有什么特点和作用呢？

　　板书： 名称 特点和作用

　　夹丝网 防盗玻璃自动报警

　　2.我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时，遭到了客户的拒绝，这是为什么呢？请大家看投影。

　　幻灯：推销实录

　　[客户背景]

　　一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购买病房需要的玻璃。

　　[推销过程]

　　推销员：嘿！我是华能科技公司推销部的业务员，我公司新开发了一种产品，名叫“夹丝网防盗玻璃”。

　　客户：（表情）不满意地皱起眉头。

　　推销员：这种玻璃的特点是可以自动报警，用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜，100元一平米，如果你们需要，可以找我。

　　客户：（不耐烦地）太贵了！我们这里根本不需要这样的玻璃，请你快离开这里吧！

　　3.应该怎样做呢？谁来读一读“推销方法启示”？其他人想这四条中哪一条最重要呢？

　　幻灯：推销方法启示

　　（1）说话要有礼貌，态度诚恳。

　　（2）了解客户的需求，说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。

　　（3）根据客户的心理，实施相应的价格优惠。

　　（4）留下自己的联系方式。

　　4.谁愿意按照这四条方法来试一试？其他同学都来当评委。

　　（三）实践阶段

　　1.刚才，我和这位同学的合作十分成功，你们都很想试试吗？

　　看课文的第2—5自然段，根据自学提示自学。

　　幻灯：自学提示

　　（1）自由读课文第2——5自然段，边读边画出玻璃的名称、特点和作用。

　　（2）四人小组交流并填表。

　　2.汇报自学成果。

　　有没有不同意见？

　　3.今天，有几个需求单位听说我们正在进行新型玻璃的推销培训，特意赶来了。你们看，他们都是哪些单位呢？

　　贴到黑板上：高层建筑承建单位

　　普通居民住宅开发公司

　　闹市区的医院

　　4.你喜欢哪一种新型玻璃呢？你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢？自己先来想一想。现在，两人一组进行练习，每位同学都要各当一次推销员和客户。

　　5.请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的？各位评委要认真听，仔细评。

　　（四）扩展阶段

　　1.同学们已经初步掌握了推销技巧，我们班同学课下还搜集了一些资料，谁为大家介绍一下？

　　2.你还想发明什么新型玻璃？

　　（五）总结阶段

　　同学们，今天的推销培训就先到这里，希望你们在生活中要加强训练，我相信，等到培训班结束那一天，同学们都会成功的！

　　板书：

　　30 新型玻璃

　　名称 特点和作用

　　夹丝网 防盗玻璃自动报警