《整理和复习》教案

《整理和复习》教案（精选5篇）

《整理和复习》教案 篇1

　　整理和复习

　　教学内容：教材第65～66页。

　　教学目标：

　　知识点：使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

　　能力点：培养学生的计算能力和应用能力。

　　德育点：养成认真审题的好习惯。

　　教学重点：使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

　　教学难点：用乘法口诀熟练地进行计算。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教具准备：口算卡片。

　　教学过程：

　　一、整理乘法的初步认识、2～6的乘法口诀：

　　1、乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。

　　一共有几颗星？

　　写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。说出乘法算式的含义和各部分的名称。

　　6+6+6+6＝24                                                                  

　　6  ×  4  ＝  24 或4×6＝24  表示4个6相加的和是多少。

　　因数  因数    积

　　2、整理1～6的乘法口诀和计算。

　　出示1～6的乘法口诀表，学生仔细观察。

　　问：横着看，每一排是什么乘法口诀？

　　比较相邻两句的得数，你发现了什么？

　　竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？

　　斜着看，乘法口诀表有什么规律？（都是相同两个数的乘积）

　　拐弯看，乘法口诀表又有什么规律？

　　读口诀，背口诀，打乱顺序对口令。

　　完成66页第1题。说出你用的口诀。

　　二、整理用乘法解决简单的实际问题：

　　1、教材65页第2题。

　　学生先说图意，明确要解决什么问题，找出解决问题所需要的信息数据。学生独立思考解决问题的方法，解决问题，交流自己解决问题的方法。

　　2、教材66页第2题。

　　学生独立完成，交流解决问题的方法，交流多种解法。

　　3、把可以改写成乘法算式的写出来。

　　2+2+2+2+1      3+3+3+3+3      6+6+6－6+6+6

　　三、开放题：

　　1、人民公园一张成人票6元，一张学生票4元。

　　（1）买4张成人票，一共花了多少钱？

　　（2）卖5张学生票，一共花了多少钱？

　　2、联系身边的事，提出用乘法计算的问题。

　　课后小结：

　　五、观察物体

　　教学内容：从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。

　　教学目标：

　　知识点：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

　　2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　3.通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。

　　能力点：通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。

　　德育点：使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。

　　教学重点：1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。

　　2、让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。

　　教学难点：能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教学课时：4课时。

　　第一课时

　　教学内容：教材第67页。

　　教学目标：

　　知识点：1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。

　　2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

　　3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。

　　能力点：1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。

　　2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。

　　德育点：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

　　2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 

　　教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。

　　教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教具准备：恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。

　　师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）

　　师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（观察物体）

　　二、自主探究：

　　1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？

　　汇报自己看到的是什么样子的。

　　说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。

　　闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？

　　2、出示67页例1。

　　你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。

　　师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。

　　三、拓展应用：

　　1、做“做一做”。

　　请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗？开始！

　　打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗？

　　2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）

　　3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？

　　4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。

　　5、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。

　　课后小结：

　　第二课时

　　教学内容：教材第68页。

　　教学目标：

　　知识点：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

　　2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

　　能力点：发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，同时感受对称图形的美。。

　　德育点：培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

　　教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征。

　　教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教具准备：课件、轴对称图形的图片、彩纸。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　出示课件，师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗？你认为它们美在什么地方？

　　怎样验证它们左右两边完全一样？

　　二、自主探究：

　　1、师：这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗？想一想：怎样剪才能剪出左右两边一样的图形？

　　学生交流各自的方法，电脑演示剪法。

　　师：现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同？

　　学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。

　　2、师：同学们剪的这些图形有什么共同的特点？

　　师：我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。（板书：对称）

　　3、揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。

　　学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。

　　三、拓展应用：

　　1、做“做一做”。

　　学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说出理由。找出五角星的5条对称轴。

　　2、说一说：你能举出生活中对称图形的例子吗？

　　3、欣赏生活中的对称图形。（建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等）

　　4、拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，找出它们分别有几条对称轴？

　　5、开放题：小组合作，贴出对称图形的另一半。（教师出示贴好的一半对称图形，学生自己贴另一半。）完成的作品在黑板上展示。

　　课后小结：

　　第三课时

　　教学内容：教材第69页。

　　教学目标：

　　知识点：1、使学生初步认识镜面对称现象。

　　2、通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。

　　能力点：激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。

　　德育点：使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。

　　教学重点：让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。

　　教学难点：初步认识镜面对称现象。正确判断镜子里的样子。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教具准备：镜子、图片、数字卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境：

　　师：老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。

　　师：是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。（板书：镜面对称）

　　二、自主探究：

　　1、出示例3的图片。仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。

　　2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么？

　　让学生从不同角度体验镜面对称

　　3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？

　　三、拓展应用：

　　1、做“做一做”。

　　先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。

　　2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是什么？你通过什么方法可以知道？

　　3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的…？

　　4、开放题；小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗？

　　课后小结：

　　第四课时

　　教学内容：教材第70～71页。

　　教学目标：

　　知识点：1、使学生进一步加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。

　　2、会在方格纸上画对称图形。

　　能力点：培养学生的观察、动手操作能力。

　　德育点：养成认真、仔细，严谨治学的态度。

　　教学重点：加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。

　　教学难点：会在方格纸上画对称图形。

　　教学模式：“自主探究”教学模式。

　　教具准备：方格纸、镜子、图片。

　　教学过程：

　　一、基本练习：

　　1、练习十五第1题。

　　让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。

　　2、自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。

　　3、判断下面的图形是不是轴对称图形。

　　房子、树叶、中国结、桥、鼠标。

　　二、拓展练习：

　　1、练习十五第3题。

　　先讨论、交流探索画的方法，（要画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。）动手画一画。

　　2、练习十五第5题。

　　让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同学，用镜子照一照再判断。

　　3、分类。

　　0    1    2    3    4    5  　8

　　a　　b　　c　　d　　e　　f

　　国　　一　　王　　旦　　元　　由　　美　　春

　　对称的：　　　　　　　　　　　不对称的：

　　4、开放题：

　　先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里照出来的是什么样的。拿一个钟，看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。再完成。

　　教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。

　　介绍：运用两次镜像能把原来的物体还原。拿镜子对着镜子图照一下，镜中出现的就是真正的数字和时间。

　　课后小结：

《整理和复习》教案 篇2

　　教学内容 

　　课本第29页第1～3题，第30页练习五第1～6题。

　　教学目标 

　　进一步掌握圆柱、圆锥的特征，掌握圆柱表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用所学知识解决一些简单的实际问题。

　　课文讲解 

　　引导学生把握圆柱与圆锥的联系与区别，更加明晰相关概念，灵活运用计算公式。

　　第1题，复习圆柱、圆锥的特征。让学生在分类的基础上，回顾、整理图形的特征。 

　　第2题，复习圆柱的表面积以及圆柱、圆锥体积的计算方法。先整理圆柱侧面积、表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积公式的推导过程，再进行实际计算。

　　第3题，应用圆柱表面积和体积的计算解决实际问题。 

　　辅导要点 

　　让孩子阅读课文，并说说主要内容。 

　　第1节圆柱，有3小节：圆柱的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积；第2节圆锥，有2小节：圆锥的认识、圆锥的体积。

　　圆柱、圆锥的侧面都是曲面，圆柱的侧面展开是长方形，可以运用长方形的知识解决问题；圆锥的侧面没有展开，它不是小学生的学习内容。圆柱有3个面，圆锥有2个面；它们的底面都是圆形，所以圆的面积和周长是本单元计算中最重要的内容。 

　　圆柱，从前面看是一个长方形，底面直径与高互相垂直；圆锥，从前面看是一个三角形，顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

　　圆柱所占的空间是底面积×高，圆锥所占的空间是它等底等高圆柱的1/3，所以圆柱的体积计算公式是v＝sh，而圆锥的体积计算公式是v＝(1/3)sh。

　　让学生对学习情况进行自我评估。 

　　第1题，让孩子把图形编号，第1行①～④，第2行⑤～⑥。因此，圆柱：①②⑥；圆锥：③④⑤。再说说圆柱的特征，圆锥的特征。

　　第2题，划出词语：圆柱的侧面积、表面积；圆柱、圆锥的体积。根据名称想像图形，并回答问题。 

　　圆柱的侧面展开是一个长方形，侧面积s＝ch；表面积＝侧面积＋2个底面积。圆柱的表面积用面积单位测量。

　　把圆柱切开拼成一个近似长方形，长方形的体积v＝sh，所以圆柱的体积v＝sh；等底等高的圆锥所占的空间是圆柱的1/3，所以圆锥的体积v＝(1/3)sh。圆柱、圆锥的体积都是体积单位测量。把公式和相应的单位批注在书上。

　　先填写r或d的值，计算时可灵活选用r或d列式计算。 

　　圆柱的表面积：

　　(1) π×10×4＋2×π×52＝90π（dm2）；

　　(2) π×2×0.7＋2×π×12＝3.4π（m2）； 

　　(3) π×40×5＋2×π×202＝600π（cm2）。

　　圆柱的体积： 

　　(1)π×52×4＝100π（dm3）； 

　　(2) π×12×0.7＝0.7π（m3）； 

　　(3) π×202×5＝2000π（cm3）。

　　圆锥的体积：

　　(1)1/3×π×22×2.4＝3.2π（dm3）；

　　(2)1/3×π×0.52×4.5＝0.375π（m3）。 

　　让学生把已知条件与算式进行比对，进一步理解计算公式。 

　　第3题，在“水壶”批注“圆柱”，“多少布料”批注“表面积”，“多少升”批注“体积”；写出相应的公式。

　　布料：π×10×20＋2×π×(10/2)2＝200π＋50π＝250π（cm2）； 

　　体积：π×(10/2)2×20＝500π＝1570（cm3），1570 cm3＝1.57l。 

　　习题解析

　　第1题，读题理解题意，圆柱侧面开展用了3种不同的方法，所以有3种展开图。图一：侧面展开是一个长方形，它的宽就是圆柱的高，不要再画。图二：把侧面任意撕开，在平行线间画垂线。图三：侧面开展是一个平行四边形，在底边之间画垂线。

　　第2题，划出词语：圆柱形灯罩、高、底面圆的周长。在“灯罩”批注“侧面”。列式计算，47.1×35×20＝47.1×70＝3297（cm2）。

　　第3题，“体积”下划线，批注出各种图形的体积公式。再运用公式计算。(1)8.5×4×3＝102（dm3）；(2) π×(8/2)2×5＝80π（cm3）；(3)1/3×π×(15/2)×(15/2)×8＝π×5×15×2＝150π（cm3）。

　　第4题，家里有用蜂窝煤的学生对题意就比较容易理解。这是12孔的蜂窝煤，12孔的体积＋煤的体积＝大圆柱的体积。列式计算，π×(12/2)2＝36π（cm3），π×(2/2)2＝π（cm3），36π－12π＝24π≈75（cm3）。

　　第5题，圆锥的体积转换为长方体的体积。让学生认真读题，划出词语：圆锥形沙堆、底面积、高。想像把这堆沙铺在路上，变成了一个长方体：宽10m，高2cm，长是未知数。在“2cm”批注“0.02m”。列方程计算。

　　解：设能铺x米。 

　　10×0.02×x＝1/3×28.26×2.5 

　　0.2x＝9.42×2.5 

　　x＝117.75 

　　第6题，让学生理解题意，圆柱的直径和高等于正方体的棱长时，圆柱的体积最大。圆柱的体积为：3.14×22×4＝3.14×4×4＝50.24（dm3）。

　　数学游戏：“剪大洞”。让学生自读游戏规则，并按课文的步骤剪大洞。

　　先剪一个能把自己钻过去的洞；把纸张折回起来，再剪一个能把2个人钻过去的洞；又把纸张重新折回，继续剪出一个能把3个人都钻过去的大洞。 

　　让学生体会到：只要将对折后的纸分割的份数越多，即剪的越细，形成的洞就越大。

《整理和复习》教案 篇3

　　本单元的“整理和复习”，主要是对除数是两位数的口算、笔算以及商的变化规律进行回顾整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平，培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。同时，教材安排了解决实际问题，使学生感受计算在生活中的应用价值，增强应用意识。

　　这部分内容可用2课时进行教学。

　　具体内容的说明和教学建议

　　1.第1、2题的说明和教学建议。

　　第 1题，用于回顾整理除数是两位数除法口算、笔算方法。教材用情境图、统计表、文字表述三结合的方式，呈现给学生小丽家居民楼3个单元的住户十月份用水情况 的信息和数学问题。在问题下面，由小精灵聪聪提出：“解决上面的问题，你用了什么计算方法？”教材的设计，把计算方法的回顾整理与解决实际问题紧密联系在 一起，体现了改革的理念。

　　课前，把第1题制成投影片，或多媒体课件。教学时， 呈现第1题的同时，请学生注意观察，并互相说一说题意。吸引学生的注意，促使学生认识分析、解决问题。接着，请学生独立把统计表填完整，并解决第（2）题 的实际问题。然后，请学生展示解决问题的方法和结果。让学生在展示活动中再次熟悉解决问题的方法，体验运用数学知识解决问题的乐趣，增强学好数学的信心。

　　教学中，注意借助学生展示方法中的笔算、口算，引导学生回顾整理相应的计算方法。可以适当补充一些笔算、口算式题，让学生完成计算，并讨论总结计算方法，提升学生对除法计算方法的掌握水平。注意，不要要求学生用规范的数学语言总结成法则，学生表达的意思正确就可以了。

　　第2题，完成竖式计算。用于复习商的变化规律。教材给出两个不完整的除法竖式，请学生“接着往下算”。竖式旁边小精灵明明提出：“为什么可以这样算？”呈现方式新颖，思考性强。有利于学生主动思考、回顾所学的数学知识。

　　教学时，可以先请学生独立完成两个竖式计算，再思考 回答小精灵明明提出的问题。也可以请学生先观察2个不完整的竖式，说一说发现了什么？（第一个竖式除数、被除数末尾同时去掉一个0，第二个竖式除数、被除 数末尾同时去掉2个0），再思考回答小精灵明明提出的问题。然后，完成竖式计算。总之，由“为什么可以这样计算？”的问题，再现商不变的规律，同时让学生 在运用规律完成计算的过程中体会商不变的规律的作用。

　　接着，请学生回忆：商的变化还有哪些规律？待学生想好后，组织交流。如果学生表达困难，就请学生举实例说明。通过回忆、交流，让学生对商的变化规律知识有比较全面的了解，提高学生对商的变化规律的认识水平。

　　2.练习十八中的一些习题的说明和教学建议。

　　第1题，口算练习，用于练习两位数除以一位数的口 算。教材呈现小学生抽数卡、说算式的画面，显示了用游戏形式进行口算练习的意图。课前，为学生准备好数字卡片。教学时，把数字卡片发给每一组，以小组为单 位做抽卡游戏进行口算练习。这样，既可以做到全员参与，又易调动学生参与兴趣。在组织口算练习抽卡游戏时，还可以提出“比一比”的要求，看谁算对的题最 多，看哪组算对的题最多。促使学生全神贯注地进行口算，提高口算能力。同时，培养学生的竞争意识和团队精神。

　　第2题，笔算练习，用于练习除数是两位数除法的笔 算。教材用统计表给出陈寨村1995年、20xx年拥有家用电器的情况，请学生分别算出20xx年与1995年拥有三种家用电器台数比较的结果。练习时， 让学生独立完成“算一算，填一填”的任务，熟悉除法的笔算方法。在填写计算结果后，请学生读一读填写的结果，可以每个人小声读，也可以请两、三名学生读给 全班同学听。通过“读”加深学生对人民生活水平大大提高的认识，激发学生热爱祖国之情。

　　第4题，口答题。用于巩固商不变的规律。教材呈现了 3道口答题。第（1）、（2）两题，让学生根据被除数（除数）的变化，确定除数（被除数）怎样变化，商不变。第（3）题，让学生运用商不变的规律确定商。 教学时，可依据（1）、（2）两题适当补充同类题，给学生增加练习机会。

　　第5题，运用估算解决实际问题，用于练习除数是两位 数的估算。教材用购物情境图提供了几种体育用品的单价，用文字显示了刘老师带的钱数，以及两个实际问题。在问题下面提出：“你还想提出什么问题？”显示了 让学生自主提出数学问题、解决问题的意图。教学时，先请学生解决教材上给出的问题。检查、交流后，请学生提出新的问题，并解决。，一开始只呈现给学生 购物画面和“刘老师带了280元钱”的信息。让学生去发现、提出问题，再解决所提出问题。这样，可以充分调动学生的原有知识和经验，去认真观察事物、发现 并提出问题，进而解决问题。让学生在解决问题中感受数学的应用价值，体验学习数学的乐趣。

《整理和复习》教案 篇4

　　预设目标：

　　使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，发展学生的空间观念。

　　教学过程：

　　教师：在这个单元里，我们学习了两种新的立体图形：圆柱、圆锥，知道了它们的特征、学会了如何求出它们的体积等知识。并学会运用这些知识解决一些简单的实际问题。

　　一、复习圆柱

　　1、圆柱的特征。

　　⑴圆柱有什么特点？⑵做第91页第1题的上半题。

　　2、圆柱的侧面积和表面积。

　　⑴教师：圆柱的侧面是指哪一部分？它是什么形状的？（长方形或正方形）

　　圆柱的侧面积怎样计算？（底面的周长×高）

　　为什么要这样计算？（底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽）

　　圆柱的表面积是由哪几部分组成的？（圆柱的侧面积＋两个底面的面积）

　　⑵做第91页第2题的第⑴、⑵小题，第3题上半题求圆柱表面积部分。

　　3、圆柱的体积。

　　⑴教师：圆柱的体积怎样计算？（底面积×高）计算的公式是怎样推导出来的？ 圆柱体的体积计算的字母公式是什么？（v=sh）

　　⑵做第91页第3题的上半题求圆柱体积部分。

　　二、复习圆锥

　　⑴圆锥有什么特点？

　　⑵做第91页第1题的下半题和第2题的第⑶小题。

　　2、圆锥的体积。

　　⑴教师问：怎样计算圆锥的体积？计算圆锥体积的字母公式是什么？

　　这个计算公式是怎样得到的？（通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一）。

　　⑵做第91页第3题的下半题。

　　三、课堂练习

　　1、做练习二十三的第1题、第2题。

　　学生独立做题，教师行间巡视，提醒学生看清题目后括号里的要求。

　　四、创意作业。

　　练习二十三的第3题。

《整理和复习》教案 篇5

　　教学内容：人教版数学二年级上册第90、91页。

　　教学目标：

　　1、熟练掌握1—9乘法口诀，综合运用乘法口诀进行有关的列式及计算。

　　2、创设情境，让学生在轻松的气氛中巩固乘法口诀及其应用，培养学生提问、想象、发现、猜测能力。

　　3、通过不同层次的练习，培养学生综合、灵活运用知识、解决生活实际问题的能力。

　　教学重点：熟练掌握1—9乘法口诀，运用口诀进行乘法计算。

　　教学难点：解决生活中的实际问题。

　　教学准备：课件

　　教学过程 ：

　　一、谈话激趣、创设情境

　　谈话：小朋友们，元旦就快到了！动物王国里的小动物们准备了一台丰富多彩的文娱晚会，你们想去参加吗？

　　(课件：动物园里各种小动物兴高采烈准备过节的情境)

　　不过，在去动物王国的路上设有许多关卡，只有闯过所有的关卡才能参加它们的活动，你们敢不敢去闯一闯？

　　二、知识梳理

　　1、第一关：第六单元你学会了什么？（课件）

　　师：好，我们共同前进。第一关，小蓝猫要求回答问题才能过关。

　　1、学习了乘法口诀。（板书：乘法口诀）。现在我们把乘法口诀齐背一遍好吗？（好）开始。（生背口诀）真棒！我们以开火车的形式再来一次。

　　2、学习了“求一个数的几倍是多少？”的知识（板书：求一个数的几倍是多少？）出示课件第四张。谁来读题。列式计算并说说你是怎么想的？也就是求一个数的几倍是多少用乘法计算。

　　这节课我们就对乘法口诀和求一个数的几倍是多少进行整理和复习。（板书课题）

　　三、巧设练习、巩固知识

　　1.第二关：口诀游戏宫

　　小燕子都着急了，带领我们来到第四关：口诀游戏宫。

　　（1）师生对口诀。

　　（2）生生对口诀。。

　　（3）看算式背口诀。

　　（4）把口诀补充完整。

　　五（  ）四十五

　　（  ）七四十九

　　（  ）（   ）六十四

　　（  ）（   ）十八

　　看到了口诀你能想到什么？想对了才能过第二关。（想到什么说什么。）

　　列乘法算式3×8……

　　2.第三关：看图列式

　　（课件）我们过了二关，现在来到一棵苹果树下，小猴子说：欢迎你们来到第三关。请看，列式计算。

　　几个几，乘加乘减，图文结合

　　3.第四关：动动脑

　　小兔子夸奖你们真聪明，他说为了参加元旦会，他还准备了蔬菜（课件）

　　小动物们做了那么多准备，我们也为它们买一些水果吧！

　　小兔子说：“还有一道题就过关了。（课件）

　　4.第五关：帮帮小猪

　　一只小猪哇哇大哭，我们快去帮帮他吧

　　5.好不容易到最后一关，笨笨狗对着几个图形又不知如何是好，我们来看看？看能不能帮忙。

　　四、总结

　　今天我们运用乘法口诀解决了许多生活中遇到的问题，以后你们遇到这类问题，记住就用今天的知识解决它。