《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计)

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计)（通用15篇）

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇1

　　教学目标：

　　1.会认“德”等12个生字。

　　2.学习默读课文，知道课文的大意。

　　3.激发学生探索未来的兴趣，培养学生科学幻想意识。

　　重点难点：

　　1.训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。

　　2.通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　教学过程：

　　一、引梦，揭示课题

　　1.猜谜语：夕阳落在树林下，打一个字（梦）（板书：梦）

　　2.同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。

　　3.教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进——《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

　　二、自主识字，初读梦境

　　1.默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。

　　2.检测识字情况，出示词语认读：

　　品德   段落   外婆   屏幕   预订   新型   污染   销售   系安全带

　　指名读，领读，齐读。

　　3.出示生字认读，指名读，领读，齐读。

　　区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。

　　多音字：系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

　　4.同桌互读课文，及时正音。

　　5.快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？

　　你觉得这是怎样的梦？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板书：奇）

　　三、研读课文，感悟梦境

　　1.他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。（不动唇，不出声，不指读）学生默读，教师巡视

　　2.小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。

　　（一）载人飞船  火星旅游  移居月球

　　第一段：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

　　说说奇特在哪里？

　　（1）载人飞船   <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>

　　（2）火星旅游

　　补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

　　通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。

　　师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！

　　过渡：还奇特在哪里？

　　（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。

　　我们一起来读一读（齐读）。

　　（二）可视电话

　　第二段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。

　　说说奇特在哪里？

　　（1）什么是可视电话？有什么优点？<通话的同时还能看到对方的样子。>

　　师：你从哪里知道？< 外婆出现在屏幕上 >

　　（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊！

　　指名读本段，学生评价。

　　（三）新型载人飞船  无污染的太阳能汽车

　　（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？

　　①两个小时： 时间短，速度快。

　　资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时，大概是 8天左右，而这儿却只需要2个小时。

　　谁来读出飞船的速度快！ 一起读这句！

　　②无污染的太阳能汽车

　　a.无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。

　　b.太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。

　　评：多好的汽车啊，（欣赏图片）看一看！这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊！

　　（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通，读顺）

　　“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”

　　“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”

　　“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”

　　“噢！大商场里都有！”

　　长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停下，一起把这句长句子读读。

　　（3）指名分角色朗读，男女生对读。

　　（四）掌上电脑  月球购物

　　第六段：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……”

　　说说奇特在哪里？

　　（1）掌上电脑，有什么优点呢？（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫——掌上电脑呢！）

　　（2）月球购物 （在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）

　　我们一起来读一读（齐读）。

　　四、扩展阅读，升华思想

　　1.同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？

　　2.小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！

　　板书设计：

　　32  阿德的梦

　　载 人 飞 船                  可 视 电 话

　　火 星 旅 游        奇        掌 上 电 脑

　　移 居 月 球                  太 阳 能 汽 车

　　月 球 购 物

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇2

　　学习目标

　　1.会认“德”等12个生字。

　　2.默读课文，了解课文内容。

　　3.激发学生探索未来的兴趣。

　　教学重难点：阅读课文、认识十二个生字、粗知文章大意、展开想象。

　　教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　教具准备：课件

　　教学过程

　　一、儿歌激趣，导入新课

　　1、课件出示儿歌

　　师：阿德爱做梦，梦见、，你们想知道吗？（想）今天就让我们一起走进《阿德的梦》。（板书课题，齐读）

　　二、自读课文，初步感知。

　　1、听录音读课文。（想想课文讲了一件什么事）

　　2、自读课文，圈出生字，标段。

　　三、学习生字。

　　1课件出示生字。

　　2、去拼音生字，说识字方法。

　　3、出示词语，学生读词。

　　四、图文结合，了解课文内容。

　　1、指名分段朗读课文。

　　其他同学想：从哪一段可以看出是一场梦？（反馈）

　　2、默读课文，想想阿德都梦见了什么？

　　3、师：谁来说说？（点名，边总结便板书）

　　4、课件出示儿歌

　　师：看，老师把课文编成了一首儿歌，大家一起读一读吧！（生齐读）

　　5、师：阿德梦中的未来世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球、（指黑板）

　　五、小结。

　　1、师：你们想不想看看可视电话、太空、掌上电脑、是什么样子？（课件出示）

　　2、师小结。

　　六、板书设计

　　32、阿德的梦

　　火星旅游     定居月球

　　新型飞船    可视电话

　　掌上电脑    月球购物

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇3

　　【教学目的】

　　1、知识与能力：

　　⑴　会认12个生字。

　　⑵　学习默读课文。

　　⑶　了解阿德的梦的内容。

　　2、情感目的：

　　培养小朋友探索新的科学领域，探索新的科技领域的情感。

　　【教学重点、难点】

　　1、会认12个生字。

　　2、学习默读课文。

　　【教学准备】

　　12张生字卡片、录音带、教学挂图、液晶投影仪、实物投影仪。

　　【课时布置】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题引入

　　1、板书题目，读题。（阿徳的梦）

　　2、大家想了解阿徳梦见了什么吗？

　　3、（播放录音），请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做梦？

　　4、听后反馈，（从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图）。

　　请全班齐读这一自然段。

　　二、初读课文

　　1、请四人小组合作预习课文。（圈出生字，把标出自然段）。

　　2、反馈交流。

　　3、学习生字词。（出示词语）

　　预定系好呜呜

　　1、请四人小组合作念读生字。

　　2、请小老师领读生字词。

　　3、开火车练读生字词。

　　4、抽读单字。

　　5、齐读单个的生字。

　　6、同桌相互检查认字的情况，互相协助。反馈相互学习的过程。

　　三、默读课文

　　1、请同学自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。（要求：读的时候不出声，读在心里。）

　　2、请同学把自身发现的秘密与小组交流。

　　3、反馈交流，谁来告诉大家呢？（每个自然段的描写都与旁边的插图有关。）

　　4、集体交流，讲评。

　　四、小结

　　1、主要出读了课文，了解了课文的结构内容。

　　2、学习了本课的字、词。

　　3、抽读生字卡。

　　五、安排作业

　　1、默读课文，了解阿德的梦的内容。

　　2、认读词语，直到读准为止。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、复习生字：

　　个别读生字集体读生字

　　2、阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？

　　二、学习课文

　　1、（播放录音）请同学边听边考虑。

　　⑴　“阿德梦见了什么？”

　　⑵　“你想请教阿德什么问题呢?”

　　2、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来扮演。（同学准备）

　　老师的引导：

　　⑴　请同学反馈回答。

　　⑵ 　请同学讲评、补充。

　　⑶　请同学扮演。（选择一种方式）

　　⑷　请同学评议。

　　⑸　向阿德提问题。

　　⑹ 　解答、补充。

　　⑺　品读。

　　准备：（词卡：提供认识新的术语名词；图：提供同学了解的途径；解释；）

　　⑴　21世纪最新的载人飞船火星月球。（相关的天文图）

　　⑵　可视电话。

　　⑶　对话的语气评议引导。（体会阿德有礼貌、奶奶亲切的语气）

　　⑷　无污染的太阳能汽车。

　　⑸　掌上电脑。

　　3、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦？”讨论告诉阿德。

　　（是一个科学技术先进发展德未来世界。）

　　（讨论交流）

　　4、说说你心中的未来世界是什么样的？

　　（讨论交流）鼓励用不同的方式表述。

　　三、小结

　　阿德充溢科技气息的未来世界等大家一同努力来实现，大家心目中的未来世界也得靠大家好好学习身手去实现。

　　四、安排作业

　　1、把你心中的未来世界画出来。

　　2、把阿德教你的新的科技常识告诉你的伙伴。

　　六、板书设计

　　32、阿德的梦

　　乘坐21世纪最新的载人飞船

　　拨通可视电话

　　听说已研制无污染的太阳能汽车

　　打开掌上电脑

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇4

　　《阿德的梦》教学设计

　　一、学习目标：

　　1、会认12个生字

　　2、默读课文，知道课文的大意

　　3、有科学幻想意识。

　　二、教学重点：默读课文，知道课文大意。

　　三、课前准备：

　　1、上网查资料（科技知识）

　　2、多媒体课件

　　3、带字典

　　四、课时安排：

　　1课时

　　五、教学过程：

　　一、默读课文，自主识字

　　1、默读本文

　　2、圈出课文中的生字和新词，借助拼音读一读。

　　3、不懂的词语作上记号。

　　4、检查生字词朗读情况，多种形式读。

　　5、你觉得哪个字最难记，你是怎么记的。

　　6、不懂的词语，用不同方法解决。（交流、查字典、问老师）

　　7、儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。

　　二、默读本文，感悟梦境。

　　1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？

　　2、阿德梦见了什么？

　　3、小组交流朗读体会。

　　三、看图读文，感悟“梦”的奇。

　　1、随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

　　2、同桌交流体会。

　　3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”，你会用什么词语？

　　四、朗读全文，感悟实践。

　　1、分角色朗读全文，说一说从阿德的梦中，自己想到了什么。

　　2、闭上眼睛，一起做一个“白日梦”吧！让我乘上梦的翅膀（配乐）看看自己心中的未来世界是怎样的？

　　3、说说你的“梦”。

　　五、小结

　　只要你们努力学习，从养成仔细观察，善于思考的好习惯，一定能够“美梦成真”！

　　《阿德的梦》教学反思

　　杨守仙

　　乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上为个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛应该是非常活跃的吧。

　　本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇5

　　教学内容

　　人教版《义务教育课程标准试验教科书语文（二年级下册）》第32课《阿德的梦》

　　教学目标

　　1：认准10个生字。

　　2、默读课文，说说你心中的未来世界是什么样的？

　　3、有科学幻想意识。

　　一、谈话导入：

　　呀！一张张笑脸多漂亮啊！告诉老师昨晚你睡得好吗？做梦了吗？说说你的梦吧！

　　孩子们你们的梦奇妙无比，老师感觉也走进了你们的梦里。今天我们继续来学习《阿德的梦》。

　　板书：阿德的梦

　　二、新授

　　（一）自读课文

　　1、大家再来读读课文，在读正确的基础上把课文读流利！

　　2、回答问题：

　　用一个词语说说阿德的梦怎么样？

　　（奇妙、神奇、不可思议、出人意料……）

　　3、阿德做了这样一个梦，他有什么想法、想干什么？

　　4、那你看了他的梦想说些什么？做些什么？

　　（二）分角色朗读课文

　　1、一男一女分别演阿德和外婆，众生当导演。

　　2、评价。

　　3、师：咱们班的同学想象力无人能比，老师就来考考大家，能不能加入想象的一些问题，再来分角色读读演一演呢？下面请大家3人一组先练一练！

　　4、挑选几组在台上表演，对表现好的小组发奖杯给予奖励，并掌声鼓励！

　　（三）激发想象力，继续做梦

　　1、今天，小阿德也来到了咱们班，他要对大家讲几句话：

　　小朋友们！我的梦没有做完我很遗憾！我真的很想知道后来怎么样了？你们能帮助我把这个梦继续做下去吗？

　　（1）师：有爱心的孩子们！打个哈欠，闭上眼睛，开始做梦！梦到了就举起你的小手。

　　（2）请几位学生说说（好的奖励创新之星）

　　2、师：好！孩子们闭上眼睛继续做梦，梦到未来的你，把你的手举起来，未来的你什么样？

　　请几位小朋友说说.

　　3、师：梦还没有醒，未来的你生活在一个怎样的世界里呢？在这个世界里你想说些什么？做些什么？

　　小组同学说说，指名说说说奖励“创新之星”。

　　（四）回到现实，努力使梦想成真

　　师：好了，醒醒吧孩子们！伸个懒腰，揉揉你惺忪的睡眼，梦里的一切多美好呀！不过它只是个梦，怎样才能让我们梦想成真呢？

　　生1：从现在起努力学习……

　　生2：多动手动脑……

　　……

　　三、小结：

　　老师期待美好生活在我们这些未来科学家的努力下，早日到来！

　　教后反思

　　上完这节课感受最深的是没给学生留下些什么？只是纸上谈兵，空空而谈。

　　《阿德的梦》这篇课文充满幻想色彩，在课堂教学时，以阿德的梦启发孩子的想象力最好不过。我创造性的使用教材，在学生感知课文内容的基础上，打开学生想象思维这扇门，在外婆与阿德的对话中加入自己想象的问题对话，学生进行了大刀阔斧的想象，对话显得更加充满想象。然而，阿德的梦并不完整，最终他到月球上了吗？学生迫切想知，这时，让学生继续把阿德的梦做下去，再次唤醒学生的想象欲望。阿德到没到月球？上了月球又看到些什么等等，让阿德的梦更加完美！接着，又让学生想象未来的自己什么样？未来的世界怎么样？自己在未来世界里会做些什么？等等。孩子们的想象思维就像决了堤的洪水说得没完没了。这时进一步引发要实现美好理想应从现在起做些什么？激发孩子要为美好理想而努力！

　　这节课，虽然以梦为线索打开了学生的想象力，可课堂设计并不太合理，想象过多且有不符合实际，应让学生在现有事物的基础上进行想象、改造。这样才能更具它的现实意义。否则，真是“白日做梦”，而后果学生只会说大话不会办实事，对他们来说也没任何提高。

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇6

　　[情景说明]

　　乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能打到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！这是二年级下册最后一篇课文《阿德的梦》一文中的内容。本文是一篇连环画形式的略读课文，教学重点是训练学生默读课文、粗知文章大意以及展开想象等。

　　[案例陈述]

　　师：请同学们合上双手，轻轻地放在脸旁，闭上眼睛，让我们和阿德一起进入甜蜜的梦乡，也来做个神奇的梦，好吗？

　　教室里一下子安静极了。

　　五分钟后，全班交流——

　　生1：我梦见坐着自己亲手研制的飞船，带着我的施工队登上了月球，准备在月球上建造一座世界上独一无二的摩天大厦，把四川灾民移居到月球上，让他们远离痛苦，开始新的生活。

　　生2：我梦见自己插上了一对21世纪最新研制的自动飞行翅膀，进入了神秘的黑洞，我用神枪一扫射，黑洞变成了无数星星闪亮的世界，好美啊！

　　生3：我梦见未来的汽车都是太阳能汽车，既可以在陆地上行驶，也可以在水中游，还可以在空中飞。

　　生4：我梦见家家户户的房子都有一对翅膀，如果灾难降临，房子可以飞走，就不会夺走人们的生命。

　　生 5：我梦见自己用人体仿真术，研制出了许多跟真的一样的胳膊或者腿脚，为灾区的残疾小朋友安上，让他们能和我们一样蹦蹦跳跳，嬉戏耍闹。

　　生6：我看到四川地震中那么多被毁坏的车子，我就想未来的汽车是无人驾驶的，只需电脑操纵就可以了，并且可以自动防御灾难的发生，当地震来临时，它可以腾空而起，在空中停留很长时间，这样，人和车都可以平平安安的了。

　　生7：我梦见我们的教学楼比泡沫还要轻，但比钢铁还要硬。当地震发生时它可以随风而飞，等地震过后再安全降落，我们就不用担心失去那么多同胞了。

　　生8：我梦见一个行星撞上了地球，我们用高级保护膜防御，但是不起作用；我们又用超级攻击器跟它对抗，也没有作用。我们连忙操纵时空转换器转换到了22世纪，用寒冷打败了它。

　　生9：我梦见未来的机器人走进了千家万户，他们是家庭的忠诚卫士，保卫着家庭的安全；需要时，他们也是能干的保姆，可以让主人得到较好的休息，更好的工作。

　　生10：我开着遥控轿车，注视着电脑屏幕，时刻关注网上信息，因为我是月球最大的网上销售中心的经理。

　　生11：我梦见未来的苹果树上，结出的苹果有南瓜大，正参加世界博览会展览呢！、

　　……

　　在短短的几分钟里，同学们的思维飞出了教室，飞到了汶川，飞进了宇宙，飞向了神秘的黑洞……

　　[案例反思]

　　执教这篇课文时，我先带着孩子们有感情地朗读课文，与孩子们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”。上述片段就是“做梦”“说梦”时的情景。在孩子们的心中，未来世界要有多发达就有多发达；人们所向披靡，无所不能；如果地球上不够住，人类还可以移居到月球；未来世界没有灾难，一切是那么和谐、美好、这节课，孩子们张开想象的翅膀，怀着一颗虔诚的、善良的心灵，为汶川祈祷，为人类勾画美好的蓝图，文章的情感在想象与交流中得以升华。虽然是“白日做梦”，但是我深信：我们的未来不是梦！

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇7

　　设计理念:

　　1,充分发挥学生的主体作用.课堂教学学生是主体,"教"致力于"学",服务于"学".根据教材的知识特点和学生的认知水平,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题探索,研究,发现结论,获取"真知",变被动接受为主动接受.

　　2,以让学生看,听,读,说等实践活动为核心,并通过合作交流把个体的,片面的认识趋于完整.

　　设计特色:

　　1,充分发挥了学生的主体作用.课堂教学学生是主体,"教"致力于"学",服务于" 学".我根据教材的知识特点和学生的认知水平,把教材划为若干问题的层次,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题去探索,研究,发现结论,获取"真知",变被动接受为主动接受.

　　2,创造了想象的空间,培养了学生观察,思维,想象的能力.如在理解课文内容时,教师问:"未来的最新载人飞船是什么样子 ","请你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事 "……从而给学生创造了想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力.孩子们想得合情合理,切合实际,使"阿德的梦"这篇本来比较抽象,不易理解的课文 , 得到了应有的升华.

　　3,教学中能结合学生的实际,为学生创造愉悦的学习氛围,让学生自己去观察,体验,交流自己的真实感受,通过师生,生生之间的平等沟通,合作交流,使学生的主体地位,主体能力,主体人格得到真实的再现.此外,我也创造性地使用了教材,加强了课内与课外的联系,体现了语文教学的人文性.

　　教学目标:

　　1,知识与能力:会认12个生字.默读课文,知道课文的大意.

　　2,过程与方法:自学感悟,拓展延伸.

　　3,情感态度与价值观:激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识.

　　教学时数:两课时

　　教学重点:默读课文,粗知文章大意,展开想象.

　　教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神.

　　教学准备:1,字词卡片; 2,课件

　　教法选择:自主识字,合作探究,朗读感悟.

　　教学过程:

　　一,激发兴趣,导入新课

　　课件播放动画片段:一个小男孩睡在床上做着甜甜的美梦.

　　问:动画片中的小男孩阿德在干什么 (睡觉,做梦……)

　　是啊,此刻他正做着香甜的美梦,你们想不想跟他一起去梦乡中旅行 (想)那我们就一起去阿德的梦中游览一番吧!

　　齐读课题.

　　【由学生喜闻乐见的动画片导入,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围.实现向课文内容的自然过渡.】

　　二,自主识字,初读课文

　　默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准.(要求:不出声,不指读.)

　　同桌合作玩连线游戏"找朋友".要求:将生字和正确的读音连起来,比一比,谁连得又快又准.

　　检测识字情况:

　　①(课件出示带拼音的生词)"谁愿意当小老师,带领大家读一读这些词语 "(抽生教读,老师正音.)

　　②(课件出示去掉拼音的生词)"拼音没有了,你们会读吗 "(请女生和男生比赛读.)老师评价.

　　③(课件出示生字)开火车读生字,并用该生字组一个词.

　　4,出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字.

　　阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型. 起飞时间还未到,可视电话传真情.

　　电话屏上见外婆,聊起畅销新车型. 预定新车无污染,动力来自太阳能.

　　飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行. 原来未系安全带,大叫一声梦惊醒.

　　【本课只有识字任务而无写字任各,结合本课重点指导默读的教学任务,在识字中就对学生的默读提出要求.此环节老师采取多种方式识字,就是为学生创设丰富多彩的情景,做到识用结合,及时巩固与积累.特别是儿歌的引入,还起到感知课文内容的作用,提高了教学效益.】

　　默读课文,思考问题:

　　①你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦

　　②这是一场怎样的梦 用一个词语来概括.

　　指名汇报:

　　①生:课文的第7自然段告诉我们文章所描述的内容只是阿德的一场梦.

　　②指名读第7自然段.

　　③生:这是一场神奇的梦.(板书:奇)

　　三,研读课文,感悟梦境

　　边听课文录音,边看图,思考:你从哪些地方感受到了这个梦的奇

　　四人小组展开讨论,并用一个或多个词概括回答( 奇),将讨论结果写在卡片上.

　　汇报交流 (以下环节的安排依学生汇报的先后顺序而定)

　　(一)教学第一自然段

　　(1)生:载人飞船奇,火星奇.(板书:载人飞船,火星旅游)指名读本段.

　　(2)配乐欣赏载人飞船及火星的图片,影象资料,体会科技的发展,时代的进步.

　　(3)展开想象:未来的最新载人飞船是什么样子 用现在科技与未来科技进行对比,体会新科技的神奇.

　　(4)齐读,再次体会未来科技的神奇.

　　【由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题, 既实现了内容的过渡,又对学生进行了科技教育的渗透,激发了学生的好奇心.】

　　过渡:你还能从哪些地方感受到阿德这个梦的奇

　　(二)教学第二自然段

　　(1)你能把第二段读给我们听吗

　　(2)在这段话中有什么地方是你不懂的吗

　　①"打发"是什么意思 (度过)

　　② 什么叫"可视电话" (就是在通话的时候还能看到对方的通讯设备)

　　③阿德的外婆住在哪儿,(月球)我们住在地球上,外婆住在月亮上,真神奇啊.

　　(板书:定居月球,可视电话)

　　(3)指名读本段.

　　过渡:梦中,阿德还用起了可视电话和月球上的外婆通电话,真是神奇.

　　(三)教学三, 四自然段

　　(1)那阿德和外婆到底说了些什么呢 我们一起去听听吧.(课件播放录音)

　　(2)你听到了什么

　　(3)从地球到月球坐飞船只要两个小时.

　　月球上还有一件稀奇的东西——太阳能汽车.(板书:太阳能汽车)

　　老师想问一下,你们路上看见过汽车吧,一边行驶一边要排放尾气,污染环境,那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车,太阳能汽车,你们想象一下这是怎么样的汽车.家里有太阳能热水器吗 只要太阳一照,就有热水了,太阳能计算机只要太阳一照就能使用了,不用用电.那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事.

　　(4)这样的太阳能汽车我们地球上有吗 可外婆说那儿的大商场里都有,多神奇啊!

　　(5)那就让我们来模仿一下阿德和外婆,读好它们之间的对话.

　　过渡:有了这么先进的交通工具,你想不想买一辆太阳能汽车来啊

　　(四)教学第五自然段

　　(1)你觉得可以怎么样买

　　(2)我们再来看看阿德又是怎么样购买的,他打开掌上电脑,知道什么叫掌上电脑吗 (放在手心里的,你们瞧,老师讲台桌上的电脑那么大,那么笨重,可他的电脑却是那么小巧,真是不可思议,还有更不可思议的呢,你们瞧,他是怎么买的 )

　　(3) 进入月球最大的网络销售中心,进行网上购买.你们瞧,他坐在飞船上,只需动动手指就能把太阳能汽车买到了.(板书:月球购物,掌上电脑)谁愿意来读读这一段.

　　四,拓展延伸

　　1,课件展示多幅图片及神州五号,神州六号载人航天飞船升空的影像片段,教师描述,让学生感受现代科学技术的发达.

　　2, 闭眼,做"白日梦",畅想未来的世界.

　　3,指几名学生描述并上黑板画出自己眼中的未来世界

　　4,结语.

　　【结合课文内容,引发学生想像,激发探索科学奥秘的兴趣和愿望.培养了学生的想像能力,表现能力,适时地将学生的学习引向生活的大课堂,体现学科整合思想和大语文观念.】

　　作业设计:你心中未来的世界是怎样的呢 用自己的画笔描绘你心中未来的世界,并准备一段话作介绍.

　　板书设计:(板书周围为小朋友的即兴科幻画)

　　32,阿德的梦

　　载 人 飞 船

　　火 星 旅 游

　　定 居 月 球

　　可 视 电 话 奇

　　月 球 购 物

　　太 阳 能 汽 车

　　掌 上 电 脑

　　第 二 课 时

　　教学目标:

　　知识与能力:①巩固生字,教学第六自然段,全文朗读感悟.

　　②展示绘画作品,描述自己心中的"梦".

　　过程与方法:交流评价,拓展延伸.

　　情感态度与价值观:开展实践活动,继续培养科学幻想的意识.

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇8

　　教学目标:

　　1、会认12个生字。

　　2、学习默读课文，知道课文的大意。

　　3、培养学生科学幻想意识。

　　教学重点:

　　训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师：孩子们，你们做过梦吗？

　　2、老师放轻音乐，请学生讲自己的梦。

　　3、教师小结大家的梦。

　　师：有一位朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这位朋友叫什么名字呢？请大家齐读课题。

　　板书：阿德的梦

　　二、创设意境 积累生字

　　1、师范读课文，然后让回答：课文写了一件什么事？

　　2、让学生自读课文，学生在课文中画出生词，用自己喜欢的方式去学习生字。小组交流。

　　3、老师用多种方式检测识字：

　　（1） 师：谁愿意当小老师，带领大家读一读这些词语？（抽生教读，老师正音。）

　　（2）师：拼音没有了，你们会读吗？（请女生和男生比赛读。）老师评价。

　　（3）（课件出示生字）“请同学们拿出字卡，同桌再互相认一认吧！

　　（4）老师请几组同学用开火车的方式读一读生字。老师评价。

　　三、美读课文 感悟梦境

　　1、让学生自由读课文，要求把刚才学会的字读准确、把句子读通顺。

　　2、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并画出有关词句。

　　3、请学生回答后，老师随机板书。

　　4、同桌互读自己最喜欢的段落，并结合插图理解课文。

　　5、师：请同学们选一个自己最喜欢的自然段在小组里互相读一读，并说一说为什么喜欢这一段，开始吧！

　　生：（小组里互读、互说。）

　　（1）师：谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

　　生：我喜欢第2自然段，（读）

　　师：你的声音很洪亮，能说说为什么喜欢这一段吗？

　　生：因为我也经常给我外婆打电话，只不过我不像阿德那样用的是可视电话，我还知道可视电话能看见通话的人。

　　师：你真能干！

　　（2）生：我喜欢第4自然段，（读）

　　师：你读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？

　　生：因为这一段里讲到了“太阳能汽车”，我知道在澳大利亚已经研制出了太阳能汽车，这种汽车是利用太阳的热能发动汽车，而且没有污染。

　　师：你真是个知识丰富的孩子！还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

　　（3）生：我喜欢第3自然段，（读）

　　师：你也读得很棒，能说说为什么喜欢这一段吗？

　　生：因为这一段里讲到了“新型载人飞船”，我知道杨立伟叔叔就乘坐载人飞船到太空去过。

　　师：噢，原来你还挺关心时事的，很好！请喜欢第3自然段的同学起立，一起读一读这一段！

　　生：（齐读）

　　师：你们想看看这些新科技产品的图片吗？

　　生：想！

　　（4）师：还有谁愿意把自己喜欢的自然段展示给大家听？

　　生：我喜欢第7自然段。（读）

　　师：你为什么喜欢这一段呢？

　　生：因为这一段里面的播音员阿姨很关心乘客，她让乘客要把安全带系好，我很喜欢这位播音员阿姨。

　　师：你真是个认真读书的孩子，播音员阿姨的声音很轻柔，我们也来当一当播音员阿姨吧！

　　生：（生齐读第7自然段）

　　6、师生合作分角色读课文，以加深课文内容的理解。

　　师：你们读得那么好，老师也想和你们一起读，请男孩子扮演阿德，女孩子扮演外婆，老师读叙述部分，好吗？

　　生：（读）

　　师：（读）

　　四、小组交流 拓展延伸

　　师：阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家拿出昨天预习时画的画，在小组内交流一下吧！

　　生：（小组内互相介绍图画）

　　师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听？

　　生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。

　　师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。

　　生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。

　　五、感悟实践 升华情感

　　1、师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，遨游太空是人类的美好梦想，我们就来看看我们中华民族的飞天梦。

　　2、师：孩子们，看了这段电视，你想说什么吗？

　　生：我想说：咱们中国人真聪明！

　　生：我想说：我长大以后，也要为祖国增光！

　　师：老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！师生全体起立，自豪地读出这三句话。

　　六、推荐读物 拓展阅读

　　七、结束语

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇9

　　在此片段中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊!教师以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文 , 得到了应有的升华。

　　原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。

　　爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。孩子的想象也许有时候看起来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现实……

　　如何培养学生的想象力、放飞学生想象的翅膀呢?

　　一、增加学生文化底蕴，丰富知识积累

　　学生只有做好这种终生可以去消化、理解、受益的文化准备，才能有良好的文化底蕴，丰富的积累，到了需要的时候，它会为学想象时提供大量的形象、材料和广阔的空间。

　　学生可以每天阅读课外书半个小时，背诵优美片断;每周背一首古诗，并说一说古诗的意思;看看新闻，让他们介绍有意义的电视节目;举行各种语文活动，如： “科技汇报会”、“古诗背诵会”、“小知识汇报会”、“新闻汇报会”等，使学生能够在实践中积累大量形象和语言。

　　只有在语言材料储存丰富的基础上，学生才能展开想象的翅膀飞往高处。

　　二、抓住机会，展开想象

　　老师要有抓住灵感的火花，随机地训练学生，会有意想不到的效果。在一次课前一分钟中，小曹背诵的《母亲》中把母亲比作蓝天，把孩子比作小鸟。 我临时决定延长活动时间，让学生发挥想象，把母亲比作什么，孩子比作什么。学生踊跃发言，其中精彩的不乏其多。如：母亲像那月亮。孩子像眨眼睛的小星星，围在妈妈的身边，听她讲那动人的故事;母亲就像广阔的海洋，孩子像小鱼，在妈妈的怀抱，自由地游来游去;母亲像广阔的大地，孩子像那一粒种子，在妈妈的怀抱中顽强成长;母亲就像花儿散发芳香，孩子像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖。

　　三、仿编儿歌，培养想象力

　　在我们的课本中有许多优美的儿歌，它们具有鲜明的形象性。可以在学生理解诗歌的主要内容的基础上，展开联想，仿编诗歌，使其渐渐地进入诗歌的佳境。

　　如可根据儿歌“找夏天”仿编“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。学生根据各季节的特点，创造性的发挥，效果较好。如：冬天在哪里?冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花给大树披上白绵袄，望着世界好悠闲。青蛙哪里去了?青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝头盼着春天，这里的景色多迷人!

　　四、利用课本设计环节，进行想象

　　在《蜜蜂引路》教学中，可以要求学生借助想象，在纸上描绘列宁住处，引蜂人住处，路边花丛，园子的图画，即进入了作者描述情境中，又弄清了方位，更好地理解课文内容。这样方法发展了学生的形象思维，激发了学生兴趣，有利于学生审美感的培养。

　　五、编写童话故事，写想象日记

　　学生根据头脑中的大量材料，形象展开联想，编写了许多优美，情节生动的故事，再举行汇报会，大家共同参与评一评，共同完善，更激活了他们想象的火苗燃烧升起。

　　有人做过一个实验，画上一个圆圈，让孩童看看像什么。孩子们的答案可谓丰富多彩，有太阳、皮球、西瓜、月饼等，多达二三十种。这个实验说明，儿童阶段是一个人想象力最丰富、潜在智慧最易发展的最佳时期。

　　为了培养小学生的想象力，《新课标》在阅读方面要求小学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境”和“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”;在习作上又要求一二年级“写想象中的事物”。

　　没有想象，就没有创新。创新必须借助想象，想象往往孕育着创造的嫩芽。要开发儿童创造的潜能，就必须充分发挥他们潜在的想象力。只有想象的翅膀展开了，新的形象便可诞生。拥有想象，是儿童拥有的最大财富。儿童的想象，即使是粗浅的，也是可贵的;即使是瞬间的，也是灿烂的。孩子的心目中，一切都是鲜活的，可以和自己对话的，也是可以根据自己心愿变成现实的。想象展开了孩子的智慧，想象带给孩子无比的快乐和幸福。

　　小学语文教学要达到《新课标》“开发创新小学生潜能”的目标，就要放飞学生想象的翅膀，让学生想象的思维自由驰骋，让他们的创新潜能由低到高、从幼稚到成熟，在一次次的想象之中不断得到开发和提升。

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇10

　　一、学习目标：

　　1、认识本课12个生字。

　　2、读课文，知道课文大意。

　　3、培养学生，要有科学幻想意识。

　　二、学习重难点：

　　通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　三、教学准备：

　　1、字词卡片

　　2、课件（课文插图）、录音机、磁带。

　　3、彩笔、白报纸。

　　第一课时

　　（一）情景导入，揭示课题。

　　1、谈话：

　　同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）

　　2、创设情境，揭示课题

　　（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

　　（二）默读全文，感知梦境。

　　要求：

　　（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

　　（2）第二遍默读，速度要加快。思考：

　　A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

　　B、阿德梦见了什么？

　　（3）小组交流读文体会。

　　（三）看图读文，感悟“梦”的奇。

　　1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

　　2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）

　　3、同桌交流读书体会。

　　（四）课文排序，积累词语。

　　1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　　2、小组交流识字经验，发现识字方法。

　　3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

　　4、小组汇报识字方法。

　　（五）朗读全文，整体感知。

　　第二课时

　　（一）复习检查

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指名分段读课文。

　　（二）朗读感悟，激趣升华。

　　1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？

　　2、说说你心中的未来世界是什么样的。

　　3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

　　（三）实践活动。

　　1、创办“我心中的未来世界”专栏。

　　2、课外阅读科学幻想故事。

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇11

　　一、我会连。

　　段落           pínɡ mù               污染          jì hào

　　屏幕           wài   pó               预定          yù dìng

　　外婆           duàn luò                销售          wū rǎn

　　新型           xīn xínɡ                系好          xiāo shòu

　　二、我会填。

　　看望（      ）    打发（     ）    拨通（      ）

　　研制（      ）    系上（      ）    预定（      ）

　　三、加标点再读一读。

　　1.阿德怎么能把太阳能汽车买来呢

　　2.阿德是买不来太阳能汽车的

　　3.阿德是买不来太阳能汽车的呀

　　四、你心中未来的衣服是什么样的？请写下来。

　　五、我会读，我会做。

　　有趣的太空生活

　　在无边无际的太空里，几乎没有空气，人们在那里无法呼吸，就好象沉到水里一样。所以，宇航员要穿上宇航服，用来保护自己。一件宇航服有50多千克重，宇航服虽然很笨，但这点分量在太空中实在算不了什么。

　　在太空中，宇航员几乎没有重量，只要轻轻一蹬，就能从这边“飞”到那一边。

　　宇航员吃的东西像糨糊一样，装在像牙膏管子的容器里，挤到嘴里去吃，不让食物到处乱飞。

　　洗澡要在密封的棚里，因为水不会往下流，要用真空泵把脏水排掉。

　　太空生活多么的奇妙、有趣啊﹗快点学习科学知识吧，长大也当一名宇航员，驾着飞船去探索宇宙的奥秘﹗

　　1.判断下列说法，对的在括号里打“√”，错的打“×”。

　　（1）太空里有水有空气，所以宇航员才能进入太空。（   ）

　　（2）太空中宇航员几乎没有重量。（   ）

　　（3）宇航员在太空中可以泡方便面吃。（   ）

　　2.仿照例子，写句子。

　　例：太空生活是多么的奇妙、有趣啊﹗

　　是多么的美丽啊﹗

　　是多么           ﹗

　　2、读短文填空。

　　宇航员在太空吃的东西                                            。

　　洗澡要                                                          。

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇12

　　学习目标:

　　1,会认12个字.

　　2,默读课文,知道课文大意.

　　3,有科学幻想意识.

　　学习重难点:

　　通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神.

　　课前准备:

　　1,字词卡片

　　2,课件(课文插图),录音机,磁带.

　　3,彩笔,白报纸.

　　第一课时

　　一,情景导入,揭示课题.

　　1,谈话:

　　同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事.你们愿意听吗 (愿意)

　　2,创设情境,揭示课题

　　(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事 (板书课题)

　　二,默读全文,感知梦境.

　　要求:

　　(1)第一遍默读速度稍慢

　　1,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号.

　　2.汇报学习生字情况:包括字音,组词.

　　注意区别"型"和"形".型,模型,新型.形,形状,形式.

　　系,多音字.系(xì),关系;系(jì),系鞋带.

　　3.小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测.

　　4.用生字软件检测生字认读情况.

　　(2)第二遍默读,速度要加快.思考:

　　a,从哪个自然段可以看出是一场"梦"

　　b,阿德梦见了什么

　　(3) 小组交流读文体会.

　　阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么 归纳总结,板书:

　　火星旅游 定居月球

　　新型飞船 可视电话

　　掌上电脑 月球购物

　　三,看图读文,感悟"梦"的奇.

　　1,随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样.

　　2,课文中哪些新科技给你留下很深的印象 (生答,师板书)

　　3,同桌交流读书体会.

　　四,课文排序,积累词语.

　　课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列.

　　五,朗读全文,整体感知.

　　六,作业抄写生字

　　板书:

　　火星旅游 定居月球

　　新型飞船 可视电话

　　掌上电脑 月球购物

　　第二课时

　　一,复习检查

　　1,抽读生字卡片.

　　2,指名分段读课文.

　　二,朗读感悟,激趣升华.

　　1,朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么

　　2,说说你心中的未来世界是什么样的.

　　3,闭眼做个"白日梦"然后用彩笔画出自己心中的"梦".

　　三,巩固识字,练习朗读

　　1.老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语,句子,读一读.

　　2.指名分段读课文.集体朗读全文.

　　四,扩展活动

　　搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子.

　　汇报形式:图画,科学小品,手抄报等.

　　1,创办"我心中的未来世界"专栏.

　　2,课外阅读科学幻想故事.

　　板书:"白日梦" 大胆想象

　　您的位置:老百晓在线四册 阿德的梦 教学设计

　　《阿德的梦》教学设计之一

　　作者:辛兴小学 荆秋银

　　学习目标:

　　1,会认12个字.

　　2,默读课文,知道课文大意.

　　3,有科学幻想意识.

　　学习重难点:

　　通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神.

　　课前准备:

　　1,字词卡片

　　2,课件(课文插图),录音机,磁带.

　　3,彩笔,白报纸.

　　第一课时

　　一,情景导入,揭示课题.

　　1,谈话:

　　同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事.你们愿意听吗 (愿意)

　　2,创设情境,揭示课题

　　(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事 (板书课题)

　　二,默读全文,感知梦境.

　　要求:

　　(1)第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号.

　　(2)第二遍默读,速度要加快.思考:

　　a,从哪个自然段可以看出是一场"梦"

　　b,阿德梦见了什么

　　(3)小组交流读文体会.

　　三,看图读文,感悟"梦"的奇.

　　1,随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样.

　　2,课文中哪些新科技给你留下很深的印象 (生答,师板书)

　　3,同桌交流读书体会.

　　四,课文排序,积累词语.

　　1,课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列.

　　2,小组交流识字经验,发现识字方法.

　　3,找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住.

　　4,小组汇报识字方法.

　　五,朗读全文,整体感知.

　　第二课时

　　一,复习检查

　　1,抽读生字卡片.

　　2,指名分段读课文.

　　二,朗读感悟,激趣升华.

　　1,朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么

　　2,说说你心中的未来世界是什么样的.

　　3,闭眼做个"白日梦"然后用彩笔画出自己心中的"梦".

　　三,实践活动.

　　1,创办"我心中的未来世界"专栏.

　　2,课外阅读科学幻想故事.

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇13

　　【学习目标】

　　1、会认12个字。

　　2、默读课文，知道课文大意。

　　3、有科学幻想意识。

　　【学习重难点】

　　通过品读课文，引导同学从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　【课前准备】

　　1、字词卡片。

　　2、课件(课文插图)、录音机、磁带。

　　3、彩笔、白报纸。

　　第一课时

　　一、情景导入，揭示课题

　　1、谈话：

　　同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)

　　2、创设情境，揭示课题：

　　(放课文录音)快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事?(板书课题)

　　二、默读全文，感知梦境

　　要求：

　　1、第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

　　2、第二遍默读，速度要加快。考虑：

　　⑴　从哪个自然段可以看出是一场“梦”?

　　⑵　阿德梦见了什么?

　　⑶　小组交流读文体会。

　　三、看图读文，感悟“梦”的奇

　　1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与实际说的不一样。

　　2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答，师板书)

　　3、同桌交流读书体会。

　　四、课文排序，积累词语

　　1、课件出示课文连环画，让同学自读全文后按顺序排列。

　　2、小组交流识字经验，发现识字方法。

　　3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么方法一起记住。

　　4、小组汇报识字方法。

　　五、朗读全文，整体感知

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指名分段读课文。

　　二、朗读感悟，激趣升华

　　1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自身想到了什么?

　　2、说说你心中的未来世界是什么样的。

　　3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自身心中的“梦”。

　　三、实践活动

　　1、兴办“俺心中的未来世界”专栏。

　　2、课外阅读科学幻想故事。

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇14

　　教学目标：

　　1.会认“德”等12个生字。

　　2.默读课文，了解课文内容。

　　3.激发学生探索未来的兴趣。

　　教学重点：

　　认字、写字、朗读课文。

　　教学难点：

　　体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。

　　教学准备：

　　1.有关宇宙知识的视频资料。

　　2.生字认读卡片。

　　教学过程：

　　一、初读课文，了解课文内容

　　阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结

　　二、再读课文，学习生字

　　1.默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。

　　2.汇报学习生字情况：包括字音，组词。

　　注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。

　　系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

　　3.小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。

　　4.用生字软件检测生字认读情况。

　　三、合作学习，扩展知识

　　1.小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。

　　2.汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）

　　3.你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。

　　四、巩固识字，练习朗读

　　1.老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。

　　2.指名分段读课文。集体朗读全文。

　　五、扩展活动

　　搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。

　　汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。

　　板书设计：

　　火星旅游　　定居月球

　　新型飞船　　可视电话

　　掌上电脑　　月球购物

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计) 篇15

　　教材解析：      

　　这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。

　　集体备课：

　　本文是略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。我们把重点放在了训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面。本课只有识字任务而无写字任务，结合本课重点指导用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，主要起到感知课文内容的作用，从而提高教学效益。粗知文章大意方面，我们主要是让学生找出从阿德的梦中知道了哪些有趣的事情。展开想象方面，我们主要想让学生说说未来的世界是什么样的？

　　教学目标

　　1、会认12个生字。

　　2、学习默读课文，知道课文的大意。

　　3、培养学生科学幻想意识。

　　教学重点

　　训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象。

　　生字词语、儿歌以及现代科技发展的相关资料。

　　教学时数：一课时

　　教学流程

　　一、切入主题，导入新课：

　　1、谈话：同学们，你们做过梦吗？说说都做过那些梦？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)

　　(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

　　2、在读课题时，你觉得应该重读哪个词？（生说，并试着读出来）

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1、提出要求：放声朗读课文，注意读准字音，读流利句子（屏幕同时出现图示 读准 流利） 

　　2、交流。媒体出示 （1）本课词语。指生过关，余生跟读。再指生单独读。 解释：预定、移居（先说意思，再换词语说。移居：改变居住的地方。预订：预先订购。）

　　师：再看，课文中说的是“聊聊天”，平时我们习惯说“绿油油、白花花”这样的，那遇到“聊聊天”这种类型谁会说？

　　认识多音字“载”（师提醒学生：表示装下什么东西的就读四声。表示记录下什么的就读三声）。

　　再齐读一遍所有词语。

　　（2）认字。指生单独读，读错了，余生重读两遍。电脑将字打乱顺序集体抢读。

　　（教师引导：要注意区别“呜”和“鸣”。）

　　3、出示儿歌，自读，齐读，男女读，巩固识字。

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。           起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。           预定新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。           原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

　　(本课只有识字任务而无写字任各，结合本课重点指导用多种形式巩固生字的识记，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。)

　　三、快速浏览课文，找出相关语句。

　　1、快速浏览课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？ 浏览前，提出浏览的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

　　2、交流。再问：他是怎么被惊醒的？（屏幕显示）指生读相关段落。

　　3、指导朗读：抓住“呜”字，问：除了飞船能发出这种声音，生活中还有哪些东西也能发出？生答，并训练说一句完整的话。 四、默读课文，进一步理解课文。 1、交流：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象？根据学生说的，教师板书。（板书分梦想和现实两部分）

　　(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手让学生读书，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)

　　2、重点抓住阿德和奶奶的对话进行朗读指导。 指生说出哪些话是奶奶说的，哪些是阿德说的。指生读读。师进一步指导：如果阿德是个活泼开朗的孩子，他会这样跟奶奶说……（师范读）。如果阿德是个腼腆稳重的男孩子，他又会这样跟奶奶说……（师减慢语速范读）。你想做个具有什么性格的阿德，你就读出什么样的感情。同桌分角色朗读一下。

　　五、拓展资料，说出梦想。 

　　1、阿德所梦到的一些科技产品，有的已经被研制出来，大家请看大屏幕（出示相关图片：载人飞船、可视电话……）

　　2、说说自己心中的未来世界是什么样的。 六、总结，谈收获 谈收获时，指导学生不仅谈出自己接受到的一些新鲜事物，还要说说字词方面学会了什么。 师总结：知识是我们飞向天空的翅膀。我们只要努力学习知识，将来我们才能为科学事业做出贡献。请大家记着：科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 附板书设计：   阿德的梦 载人飞船      火星旅游 现实  可视电话      月球购物  梦想 太阳能汽车    七、反思     本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。这节课，我首先领着学生扫清字词障碍，并通过放声朗读、浏览、默读等阅读方式熟悉课文内容。然后，我通过一个问题引出课文最后两个自然段，在理解“呜……”这个象声词的读法后，又顺势让学生说说生活中还有哪些东西也会发出这种声音，指导后再读，读得就更有味了，因为发现时间不够用了，因此，此处处理的比较慌。在指导学生找出阿德梦中的有趣事情后，本想指导他们如何朗读人物对话，但时间太紧，此处最少要花五分钟处理，因此，讲课时就自作主张，蹦过去了。最后让学生畅想未来世界时，也是因为时间问题，比较仓促地处理了，为了弥补此课的缺陷。我又设计了一次题目为《阿德梦醒以后》的作文。