《小手帕》教案

《小手帕》教案（精选9篇）

《小手帕》教案 篇1

　　教材分析:

　　手帕在日常生活中是随处可见的,通过认识和了解各种各样的手帕,培养学生对生活的热爱之情。小手帕与前阶段学习的色彩渐变，适合纹样的知识是紧密相连的，而学生对色彩的认识也有一定的基础。

　　根据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想，个性，爱好，因此，让学生设计手帕，能进一步激发他们的想象力和创造力，和对生活的关爱意识。

　　教学目标：

　　1.让学生认识和了解市场上出售的各种手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。

　　2.通过手帕设计，让学生将已学过的基础图案知识和色彩知识在设计艺术上得到应用，培养他们对设计艺术的爱好和创造能力。

　　3.运用各种工具材料创新设计制作手帕。

　　4.培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。

　　课前准备：

　　教师准备：若干教师作品和学生作品，实物手帕若干，实物投影仪等。

　　学生准备：收集的手帕，油画棒，水彩颜料，水粉颜料，宣纸，彩色卡纸，剪刀，白报纸等。

　　教学过程：

　　一环境陶冶,激趣导入.(课前和学生一起布置教室,在两边的墙壁上张贴学生作品和一些适合纹样,前边悬挂各种各样的手帕)

　　1.坐在咱们巧手布置的教室里,你有什么感受?

　　2.你知道手帕的用途?既然手帕既有实用性又有装饰性,好咱们就来这儿挑捡吧.你想要哪块手帕?说说你选这块的原因吗?(从色彩花纹上说)

　　3.说说你看到的手帕上都有什么?(自主得出,任何东西均可入画面,卡通形象,动植物,交通工具等)

　　4.讨论市场上出售的手帕的不足.

　　(过渡,看了这么多漂亮的手帕,你想进一步了解它们吗?让我们和设计师交流)

　　二自主探索  学习新知

　　1.欣赏教师作品

　　出示教师设计的手帕,你有什么问题想问老师吗?

　　2.欣赏与探讨

　　欣赏书中作品,提问1),你能发现一些规律吗?讨论交流.

　　2)学生说规律

　　3)色彩上,你喜欢艳丽的还是淡雅的?

　　4),你会怎么样设计?

　　5),你准备用什么工具材料来表现小手帕?

　　(根据喜好分组,绘画组,手工组,染纸组,拓印组等)

　　6)再次欣赏教师作品和学生作品,体会领悟方法.

　　三学生设计,教师辅导(播放轻音乐)

　　1.大家已经跃跃欲试了吧,那么就运用你所学的知识和自己喜欢的设计方式设计制做一块漂亮的手帕吧!

　　2.通过事物投影仪展示自己的创新设计,并简单说说自己的设计意图和表现方法.

　　3.教师适当点拨.

　　四,相互欣赏  交流评价

　　1.作业展评:学生展示,介绍自己组的作品,大胆发表意见,成功展示自我.

　　2.互相评价.:看谁的作品最美,最有创意.

　　五游戏结束新课

　　学生把自己设计的手帕相互赠送,增进感情,并随着音乐<<丢手帕>>一起边唱边跳,玩游戏.

《小手帕》教案 篇2

　　执教者：朝阳中小 宗  瑛

　　教学目标 ：

　　1、 学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。

　　2、 教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。

　　教学重点难点：

　　1、 有顺序地叙述手帕的样子。

　　2、 叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。

　　教学准备：

　　1、 一块图案清晰的大手帕。

　　2、 每一个学生带一块有图案的小手帕。

　　3、 录有"通知"的录音带、录音机。

　　教学时间：1课时

　　教学过程 ：

　　一、 创设情景，引入新课。

　　1、 听录音，导入  。

　　通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。

　　2、 检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。

　　过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。

　　3、 揭题：

　　出示小黑板：

　　小手帕（说话训练）

　　二、 明确说话要求：

　　小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？

　　齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。

　　三、 引出训练点。

　　在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。

　　1、 请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。

　　①自己练说          ②指导说

　　2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用"我有一块（  ）小手帕？"说说看。

　　①出示投影片，我人一块（    ）小手帕。

　　②想、讨论。

　　③指名说。

　　④自由说给其他老师听。

　　过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？

　　齐说："不能。"

　　四、 说手帕的样子。

　　1、 看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？

　　板收：xing     ahuang……是……

　　2、 训练方法。

　　① 指名说。（这块手帕是正方形的）

　　② 正方形这个词还可以怎样说？

　　③ 指名回答。（四方、方方正正）

　　④ 请同学看投影说。

　　它是              。

　　3、 我们看手帕上画着什么？

　　他们是怎么样的？

　　① 同桌讨论。

　　② 板书（图案(tu   an)）……有……

　　③ 指名说。

　　④ 出示句子说：手帕上有       在         。

　　4、 小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？

　　① 请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。

　　② 开火车说。

　　课中操《洗手绢》

　　小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？

　　① 出示句式。

　　② 同桌互说。

　　③ 出示："丢去"的手帕，找手帕。

　　五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？

　　① 指名说。

　　② 出示句式：

　　我用手帕（   ）（    ）（    ）

　　2、 手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？

　　①讨论      ②观察    ③指名说    ④练说

　　3、 小结：小手帕的作用真大啊！

　　六、 小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。

　　① 把自己的手帕介绍给旁边的老师听。

　　② 竞选班队活动课的主持人。

　　七、 总结，读儿歌

　　小小手帕作用大，

　　清洁卫生需要它。

　　既好看来又卫生，

　　天天带它别忘啦。

　　板书：

　　小 手 帕

　　xing        zhuang        ……是……

　　好看      tu          an            ……有……

　　yong        chu           ……用……

　　教后感：

　　1、 在设计说话训练的教案时，能突出学生的主体作用。

　　2、 强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系，培养了学生自主独立的探索精神。

　　3、 创设宽松、愉悦的心理氛围，培养了学生的创造意识和主动参与竞争 意识。

　　4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演《洗手帕》的歌曲等对学生培养良好的卫生习惯。 

《小手帕》教案 篇3

　　一、活动目标：1、认识小手帕，初步了解手帕的形状和作用、　　

　　2、喜欢念儿歌，感受儿歌的韵律与节奏。　　

　　3、能均匀的用蜡笔涂色，体验涂色带来的乐趣。　　

　　二、活动准备：小手帕一块，红、绿蜡笔人手一份，白手绢人手一份。　　

　　三、活动过程：1、游戏导入：宝宝我们来做个吹泡泡的游戏好吗？老师和宝宝一起做吹泡泡的游戏。（老师吹宝宝，宝宝抓泡泡）　　

　　2、哎呀！宝宝的小手弄脏了，怎么办呀？　　

　　1、今天老师带了个礼物藏在身上可以帮助宝宝 ，我请一个宝宝来找一找。　　

　　2、出示小手帕提问：　　

　　（1）、小手帕是方方的还是圆圆的？　　

　　（2）、小手帕可以放在宝宝哪里？　　

　　（3）、小手帕有什么用？　　

　　3、老师手拿小手帕有表情的范念儿歌。　　

　　宝宝拍手做动作，跟着老师一起念儿歌　　

　　请每个宝宝上来念儿歌，并表扬念得好的宝宝　　

　　4、出示一块白白的手帕，问宝宝：漂亮吗? 老师出示蜡笔，我们来用蜡笔宝宝给白手帕穿上漂亮的衣服好吗？　　

　　（1）、老师示范用蜡笔在纸上涂色。　　

　　（2）、请宝宝拿取自己喜欢的颜色，在白手帕上涂色。　　

　　（3）、将宝宝的作品展示出来，和其他的宝宝一起欣赏。　　

　　宝宝在用蜡笔涂色时，老师要提醒宝宝均匀用力，将颜色涂在一定的范围内，用完后将蜡笔收好，养成良好的习惯。　　

　　附儿歌　　

　　《小手帕》　　

　　小手帕，四方方， |                　　

　　天天带在我身上。　　

　　又擦鼻涕又擦汗，　　

　　真是我的好朋友。

《小手帕》教案 篇4

　　佚名

　　教学目标 ：

　　1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。

　　2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

　　教学准备：

　　1、放大手帕图两幅。

　　2、学生每人自带手帕一块。

　　3、小红花数朵。

　　教学时间： 1课时

　　教学过程 ：

　　一、谜语揭题，激发兴趣

　　1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”

　　要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。

　　2、揭示课题，提出教学目标 ：

　　（1）出示课题，16 小手帕（听说训练）

　　（2）听说训练课我们要做到什么？

　　（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。

　　二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕图。

　　要求用“这是一块的小手帕。”或“这块小手帕是的。”说说小手帕的形状。

　　2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着”。这个句式来介绍小手帕的图案。

　　3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。

　　4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

　　5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。

　　三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处

　　1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我”。说说它的用处。

　　2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

　　3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。

　　先自由说，再同桌互说、指名说。

　　四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体

　　1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。

　　2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”

　　3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

　　4、说一说，评一评。

　　（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。

　　（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“

　　五、创造性说话训练

　　1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不一样。

　　2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。

　　六、行为指导

　　1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？

　　要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？

　　2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”

　　七、小结

　　这节课你学会了什么？懂得了什么？

　　附板书：

　　16小手帕（听说训练）

　　zǐ xì 看tú “这是一块的小手帕。这块小手帕是的。”

　　rèn zhēn 听讲“小手帕上画着。”“它在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 说huà “小手帕能帮我。”

　　◆[2003

《小手帕》教案 篇5

　　作者：刘颖

　　教学目标 ：

　　1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。

　　2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。

　　教学重点难点：

　　1、有顺序地叙述手帕的样子。

　　2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。

　　教学准备：

　　1、一块图案清晰的大手帕。

　　2、每一个学生带一块有图案的小手帕。

　　3、录有"通知"的录音带、录音机。

　　教学时间：1课时

　　教学过程 ：

　　一、创设情景，引入新课。

　　1、听录音，导入  。

　　通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。

　　2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。

　　过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。

　　3、揭题：

　　出示小黑板：

　　小手帕（说话训练）

　　二、明确说话要求：

　　小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？

　　齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。

　　三、引出训练点。

　　在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。

　　1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。

　　①自己练说②指导说

　　2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用"我有一块小手帕？"说说看。

　　①出示投影片，我有一块的小手帕。

　　②想、讨论。

　　③指名说。

　　④自由说给其他老师听。

　　过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？

　　齐说："不能。"

　　四、说手帕的样子。

　　1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？

　　板书：xing zhuang 我的小手帕是。

　　2、训练方法。

　　①指名说。（这块手帕是正方形的）

　　②正方形这个词还可以怎样说？

　　③指名回答。（四方、方方正正）

　　④请同学看投影说。

　　3、我们看手帕上画着什么？

　　他们是怎么样的？

　　①同桌讨论。

　　②板书（图案(tu an)）手帕上有。

　　③指名说。

　　④出示句子说：

　　4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？

　　①请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。

　　②开火车说。

　　小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？

　　①出示句式。我有一块的手帕，它的形状是。手帕上有。

　　②同桌互说。

　　③指名说

　　五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？

　　①指名说。

　　②出示句式：

　　我用手帕

　　2、手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？

　　①讨论②观察③指名说④练说

　　3、小结：小手帕的作用真大啊！

　　六、小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。

　　①把自己的手帕介绍给老师听

　　②指名说。

　　③评议。

　　七、总结，读儿歌

　　小小手帕作用大，

　　清洁卫生需要它。

　　既好看来又卫生，

　　天天带它别忘啦。

　　◆[2005

《小手帕》教案 篇6

　　教学目标 ：

　　1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。

　　2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

　　教学准备：

　　1、放大手帕图两幅。

　　2、学生每人自带手帕一块。

　　3、小红花数朵。

　　教学时间： 1课时

　　教学过程 ：

　　一、谜语揭题，激发兴趣

　　1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”

　　要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。

　　2、揭示课题，提出教学目标 ：

　　（1）出示课题，16 小手帕（听说训练）

　　（2）听说训练课我们要做到什么？

　　（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。

　　二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕图。

　　要求用“这是一块的小手帕。”或“这块小手帕是的。”说说小手帕的形状。

　　2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着”。这个句式来介绍小手帕的图案。

　　3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。

　　4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

　　5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。

　　三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处

　　1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我”。说说它的用处。

　　2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

　　3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。

　　先自由说，再同桌互说、指名说。

　　四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体

　　1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。

　　2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”

　　3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

　　4、说一说，评一评。

　　（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。

　　（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“

　　五、创造性说话训练

　　1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不一样。

　　2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。

　　六、行为指导

　　1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？

　　要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？

　　2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”

　　七、小结

　　这节课你学会了什么？懂得了什么？◆[2003-5-10]

《小手帕》教案 篇7

　　之二

　　作者：刘颖

　　教学目标 ：

　　1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。

　　2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。

　　教学重点难点：

　　1、有顺序地叙述手帕的样子。

　　2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。

　　教学准备：

　　1、一块图案清晰的大手帕。

　　2、每一个学生带一块有图案的小手帕。

　　3、录有"通知"的录音带、录音机。

　　教学时间：1课时

　　教学过程 ：

　　一、创设情景，引入新课。

　　1、听录音，导入  。

　　通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。

　　2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。

　　过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。

　　3、揭题：

　　出示小黑板：

　　小手帕（说话训练）

　　二、明确说话要求：

　　小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？

　　齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。

　　三、引出训练点。

　　在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。

　　1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。

　　①自己练说②指导说

　　2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用"我有一块小手帕？"说说看。

　　①出示投影片，我有一块的小手帕。

　　②想、讨论。

　　③指名说。

　　④自由说给其他老师听。

　　过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？

　　齐说："不能。"

　　四、说手帕的样子。

　　1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？

　　板书：xing zhuang 我的小手帕是。

　　2、训练方法。

　　①指名说。（这块手帕是正方形的）

　　②正方形这个词还可以怎样说？

　　③指名回答。（四方、方方正正）

　　④请同学看投影说。

　　3、我们看手帕上画着什么？

　　他们是怎么样的？

　　①同桌讨论。

　　②板书（图案(tu an)）手帕上有。

　　③指名说。

　　④出示句子说：

　　4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？

　　①请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。

　　②开火车说。

　　小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？

　　①出示句式。我有一块的手帕，它的形状是。手帕上有。

　　②同桌互说。

　　③指名说

　　五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？

　　①指名说。

　　②出示句式：

　　我用手帕

　　2、手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？

　　①讨论②观察③指名说④练说

　　3、小结：小手帕的作用真大啊！

　　六、小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。

　　①把自己的手帕介绍给老师听

　　②指名说。

　　③评议。

　　七、总结，读儿歌

　　小小手帕作用大，

　　清洁卫生需要它。

　　既好看来又卫生，

　　天天带它别忘啦。

《小手帕》教案 篇8

　　之一

　　佚名

　　教学目标 ：

　　1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。

　　2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

　　教学准备：

　　1、放大手帕图两幅。

　　2、学生每人自带手帕一块。

　　3、小红花数朵。

　　教学时间： 1课时

　　教学过程 ：

　　一、谜语揭题，激发兴趣

　　1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”

　　要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。

　　2、揭示课题，提出教学目标 ：

　　（1）出示课题，16 小手帕（听说训练）

　　（2）听说训练课我们要做到什么？

　　（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。

　　二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕图。

　　要求用“这是一块的小手帕。”或“这块小手帕是的。”说说小手帕的形状。

　　2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着”。这个句式来介绍小手帕的图案。

　　3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。

　　4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

　　5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。

　　三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处

　　1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我”。说说它的用处。

　　2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

　　3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。

　　先自由说，再同桌互说、指名说。

　　四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体

　　1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。

　　2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”

　　3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

　　4、说一说，评一评。

　　（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。

　　（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“

　　五、创造性说话训练

　　1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不一样。

　　2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。

　　六、行为指导

　　1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？

　　要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？

　　2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”

　　七、小结

　　这节课你学会了什么？懂得了什么？

　　附板书：

　　16小手帕（听说训练）

　　zǐ xì 看tú “这是一块的小手帕。这块小手帕是的。”

　　rèn zhēn 听讲“小手帕上画着。”“它在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 说huà “小手帕能帮我。”

《小手帕》教案 篇9

　　教学目标 ：

　　 1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。

　　2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

　　教学准备：

　　1、放大手帕图两幅。

　　2、学生每人自带手帕一块。

　　3、小红花数朵。

　　教学时间： 1课时

　　教学过程 ：

　　一、谜语揭题，激发兴趣

　　1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。”

　　要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。

　　2、揭示课题，提出教学目标 ：

　　（1）出示课题，16 小手帕（听说训练）

　　（2）听说训练课我们要做到什么？

　　（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。

　　二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕图。

　　要求用“这是一块的小手帕。”或“这块小手帕是的。”说说小手帕的形状。

　　2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着”。这个句式来介绍小手帕的图案。

　　3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。

　　4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

　　5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。

　　三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处

　　1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我”。说说它的用处。

　　2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

　　3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。

　　先自由说，再同桌互说、指名说。

　　四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体

　　1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。

　　2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？“小手帕上画着什么？它们在干什么？”

　　3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

　　4、说一说，评一评。

　　（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。

　　（2）要求其他同学评议，“说得好在哪里？“或”不够在哪里，如何改？“

　　五、创造性说话训练

　　1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不一样。

　　2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。

　　六、行为指导

　　1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？

　　要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？

　　2、学念儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”

　　七、小结

　　这节课你学会了什么？懂得了什么？

　　附板书：

　　16小手帕（听说训练）

　　zǐ xì 看tú “这是一块的小手帕。这块小手帕是的。”

　　rèn zhēn 听讲“小手帕上画着。”“它在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 说huà “小手帕能帮我。”