上下教案

上下教案（精选4篇）

上下教案 篇1

　　学习内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第58—59页内容。

　　学习目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。

　　2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括

　　的能力及想象力，发展学生的空间观念。

　　3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，并从中体会

　　自主探索、合作学习的乐趣。

　　学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系。

　　学习难点：体验上下位置关系的相对性。

　　学具准备：课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图

　　片、胶水

　　学习过程：

　　一、激趣导入  

　　老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字。师：大（小）、多（少）……上（下），激励：小朋友们可真聪明，说得又对又快。今天，我们就一起来学习上下。

　　揭示课题：上下

　　二、创设情境，探究新知

　　（1）小故事情境：冬天到了，天气越来越冷，小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助。

　　（2）课件出示小鸟和小白兔

　　谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置？

　　学生1：小鸟在上面。

　　学生2：小鸟在小白兔的上面。

　　谁来说说小白兔的位置？

　　学生1：小白兔在下面。

　　学生2：小白兔在小鸟的下面。

　　（3）大树爷爷提建议：小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。

　　1、体验上下的相对性。

　　（1）课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间。

　　①谁来说说小松鼠的位置？

　　学生1：小松鼠在小鸟的下面。

　　学生2：小松鼠在小白兔的上面。

　　②讨论：为什么一定说小松鼠在上面？一会又说它在下面呢？

　　③全班交流。

　　④小结。

　　激励：你回答的太棒了，解释的这样清楚，老师一听就明白了，太感谢你了。

　　（2）课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间。

　　谁能说出小猴子的位置？

　　学生1：小猴子在小鸟的下面。

　　学生2：小猴子在小白兔的上面。

　　学生3：小猴子在小松鼠的下面。

　　……

　　激励：你真是一位善于观察、认真细心的孩子。

　　（3）给小动物分房子。

　　①四人小组活动。

　　②反馈不同分法的小组。

　　③说一说。

　　住在最下面，是第    层；      住在最上面，是    层；第2层住的是谁      ，它在    的上面，      的下面，第三层呢？你为什么要这样分？

　　激励：你考虑的真周到，我替小动物谢谢你了。

　　三、感知生活中的上下

　　1、摆一摆，说一说。

　　（1）请小朋友拿出数学书，把铅笔盒放在数学书的上面，把练习册放在数学书的下面，把橡皮放在铅笔盒的上面。

　　（2）课件出示摆放图：

　　你们同它摆的一样吗？谁能说说数学书、铅笔盒的位置？

　　（3）随意调换学习用品的位置，同位互相说一说他们现在的位置。

　　2、说说身体上的上下问题。

　　（1）同位互相看一看，结合身体上的东西说说它们间的上下位置关系。

　　（2）组织交流。

　　3、说说教室里的上下问题。

　　（1）找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说。

　　（2）组织交流。

　　4、出示小书架。

　　（1）提问：书架有几层？都摆了哪些东西？

　　（2）指名当小小解说员，介绍书架里面物品的摆放位置。

　　激励：你的解说太精彩了，有机会老师推荐你到电视台当小小解说员，好吗？

　　四、拓展应用

　　1、课件出示 P59t3图。

　　（1）提问：你看到了什么？你想说些什么？

　　（2）组织交流。

　　2、课件出示 P59t5图。

　　（1）小组讨论。

　　（2）全班交流。

　　激励：你的想法很独特，老师真得向你学习了，谢谢你给老师讲解的这样清楚。

　　五、评价体验

　　这节课你们学得高兴吗？说一说有哪些收获？你对自己的表现满意吗？对老师满意吗？为什么？

　　激励：你的收获可真多，继续努力，相信你以后会对自己很满意，感谢你对老师的评价。

上下教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在活动中让幼儿区别物体在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词回答问题。

　　2、培养幼儿的空间感知能力。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、黑猫警长和一只耳的头饰、老鼠图片若干。

　　活动过程：

　　一、谈话导入游戏：小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜欢谁？那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

　　二、播放课件，引导幼儿学习方位词。

　　1、森林里有许多的动物，看看都有谁？（幼儿自由回答。）

　　小鸟在哪里？还有谁在树上？

　　那小朋友再看看小狗在哪里？还有谁在树下呢？

　　小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。

　　2、我们又来到了小河边，看看都有谁？（幼儿自由回答。）

　　小熊在哪里？谁在桥下？

　　三、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。

　　1、“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。记住：大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠？

　　2、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。

　　提问：你在什么地方发现了老鼠？（幼儿自由回答。）

　　如：桌子下面（上面）有老鼠。

　　沙发下面（上面）有老鼠。

　　椅子下面（上面）有老鼠。

　　柜子下面（上面）有老鼠。

　　3、黑猫警长：“竟然有那么多老鼠在捣乱，情况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧！

　　（所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，游戏在音乐背景下活动。

　　4、老鼠抓到了，现在请告诉我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提问个别小朋友，并要求幼儿用完整的话表达。）

　　如：我在桌子上抓到一只老鼠。

　　我在椅子下抓到一只老鼠。

　　我在窗台上抓到一只老鼠。

　　小结：我的白猫警士都很能干，都抓到了老鼠。

　　四、进一步理解和运用方位词。

　　1、师：但是、最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要锻炼我们的眼睛。（听口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠转一转。）

　　2、另一位老师扮演“一只耳”出现，东张西望，然后藏在桌子下，警长一声令下“不许动，哪里逃？”

　　五、结束活动。

　　我们的白猫警士都很能干，晚上我们共度老鼠晚餐，let's go!（警士们胜利完成任务，在音乐声中走出活动室。）

上下教案 篇3

　　教学目标：

　　1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。

　　2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。

　　活动过程：

　　一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。

　　听故事：懒惰的猴子

　　有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。

　　2、提问：

　　A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）

　　B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？

　　C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）

　　3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。

　　二、1、议论：

　　A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？

　　幼1：灯泡吊在房顶上。

　　幼2：钟挂在墙上。

　　.....

　　B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？

　　幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。

　　幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？

　　2、老师小结：

　　A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。

　　B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。

　　三、游戏活动：《小狗和小猫》

　　1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。

　　2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。

　　3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。

　　4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。

　　四、活动延伸：

　　带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。

上下教案 篇4

　　活动目标

　　1、认识上、下，感知物体上下方位变化。

　　2、体验数学活动的快乐。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　香蕉、苹果、玩具、图书等实物；幼儿操作单页37、38。

　　指导要点

　　1、活动重点：认识上下的空间位置。

　　2、活动难点：能用语言将上下位置描述出来，感知物体上下方位变化的趣味。

　　3、指导要点：在看看、说说中，引导幼儿说说东西摆放的位置。

　　活动过程

　　1、教师与幼儿一起进行游戏"金苹果、银苹果"引入活动

　　2、游戏"藏猫猫"引出活动主题，认识上下空间位置。

　　（1）创设问题情境。

　　布置一个情境：桌子上放着香蕉，桌子下放着苹果。

　　（2）引导幼儿观察。

　　教师：桌子上有些什么？桌下有些什么？

　　请幼儿说说香蕉、苹果都放在桌子的什么地方。

　　3、学习认识分上、下方位。

　　教师出示教具，并提问：这幢楼房有几层？

　　教师找开第二层的窗户，露出小动物，并提问：这是谁的家呢？小猴家搬来了新的邻居，你们猜猜住在小猴上面的是谁？住在它下面的又会是谁？

　　教师分别打开上、下窗户，请幼儿用完整描述"住在小猴上面"、"住在小猴下面。

　　4、进一步区分上、下方位。

　　（1）出示多个玩具，请幼儿按老师的指示放在桌子的上面或下面。

　　（2）让幼儿自己放，放完后告诉大家：我把什么东西放在桌子的什么地方。

　　5、指导幼儿完成操作单页37、386、结束活动，找找说说生活中的上下。

　　找找说说教室里或教室外有什么东西是放在什么的上面？什么东西放在什么的下面？