11～20各数的写法

11～20各数的写法（精选4篇）

11～20各数的写法 篇1

　　教学内容

　　教科书第86页，练习十六的第4～6题。

　　教学目标 

　　1.使学生初步认识"十位"和"个位"；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。

　　2.培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

　　3.培养学生良好的书写习惯。

　　教具准备

　　小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。

　　教学重难点

　　11——20各数的认识和组成。

　　教学过程 ：

　　一、复习准备

　　1.拍手数数。

　　从1数到20，从20数到1。

　　2.导入  。

　　同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

　　板书课题：。

　　二、讲授新课

　　1.动手操作，初步感知数位。

　　学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：

　　“1根、2根......9根，再放1根是几根？"

　　教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。

　　教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？

　　“右边的4根表示什么？"（4个一。）

　　“我们把4所在的位置叫做个位。"

　　“左边的1根表示什么？"（1个十。）

　　“我们把1所在的位置叫做十位。"

　　在数位筒上写个位、十位。

　　“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。"

　　2.利用计数器写数。

　　出示计数器。

　　教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？

　　计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。

　　让学生写出14，请一名学生板演。

　　教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。

　　3.练习。

　　完成例4中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。

　　讨论：“20"个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）

　　三、巩固练习

　　1.用数字卡片摆出下面各数。

　　十六    十一    十九    十四    十七    二十

　　3.听老师读数，学生写数。

　　12    11    15    17    16    20

　　4.给小马虎改错误。

　　①十一写成101    ②十八写成81    ③二十写成2

　　5.做练习十四的第4～6题。

11～20各数的写法 篇2

　　11―20各数的写法

　　教学内容：第86页的内容

　　完成相应的做一做及练习十六的第3--5题。

　　教学目标：

　　1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数

　　2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。

　　3、培养学生良好的书写习惯。

　　教学重、难点：认识“十位和个位”

　　教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片

　　教学过程：

　　一、复习准备：

　　1、拍手数数。

　　从1数到20，从20数到1　

　　2、数一数下面的小棒有多少根？

　　（1）一根一根数

　　（2）先把10根圈起来，再看有几根。

　　3、下面每一堆有几个十？几个一？

　　一捆加一根　　一捆加三根　　　2捆

　　4、导入

　　师：同学们，我们已经学会数11―20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

　　板书：11―20各数的写法

　　二、讲授新课

　　1、动手操作，初步感知数位

　　学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数

　　师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？

　　问：右边的4根表示什么？

　　我们把4所在的位置叫做个位

　　左边的1根表示什么？（1个十）

　　我们把1所在的位置叫做十位

　　在数位筒上写个位、十位

　　“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写

　　2、利用计数器写数

　　出示计数器

　　（观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？

　　计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。）

　　让学生写出14，请一名学生板演

　　师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。

　　3、练习。

　　完成例4中后写两个数，四个人一组，一人摆小棒，另一人写数。

　　讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）

　　三、巩固练习

　　1、用数字卡片摆出，下面各数

　　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十

　　2、听老师读数，学生写

　　12　　11　　15　　17　　16　　20

　　3、给小马虎错误

　　十一写成101　　　十八写成81　　二十写成2

　　4、做练习十四的第3―5题。

11～20各数的写法 篇3

　　教学内容：第86页的内容：11―――20各数的写法

　　完成相应的做一做及练习十六的第3----5题。

　　教学要求：

　　1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数

　　2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。

　　3、培养学生良好的书写习惯。

　　教学重、难点：认识“十位和个位”

　　教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，学生准备小棒和数字卡片

　　教学过程：

　　一、复习准备：

　　1、拍手数数。

　　从1数到20，从20数到1　

　　2、数一数下面的小棒有多少根？

　　（1）一根一根数

　　（2）先把10根圈起来，再看有几根。

　　3、下面每一堆有几个十？几个一？

　　一捆加一根　　一捆加三根　　　2捆

　　4、导入

　　师：同学们，。我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

　　板书：11―――20各数的认识

　　二、讲授新课

　　1、动手操作，初步感知数位

　　学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数

　　师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？

　　问：右边的4根表示什么？

　　（我们把4所在的位置叫做个位）

　　左边的1根表示什么？（1个十）

　　（我们把1所在的位置叫做十位）

　　在数位筒上写个位、十位

　　“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”

　　2、利用计数器写数

　　出示计数器

　　观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。

　　让学生写出14，请一名学生板演

　　师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。

　　3、练习。

　　完成例4中后两个数，四个人一组，摆小棒写数。

　　讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）

　　三、巩固练习

　　1、用数字卡片摆出，下面各数

　　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十

　　2、听老师读数，学生写

　　12　　11　　15　　17　　16　　20

　　3、给小马虎错误

　　十一写成101　　　十八写成81　　二十写成2

　　4、做练习十四的第3―――5题。

11～20各数的写法 篇4

　　11―20各数的写法

　　教学内容：第86页的内容

　　完成相应的做一做及练习十六的第3--5题。

　　教学目标：

　　1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数

　　2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。

　　3、培养学生良好的书写习惯。

　　教学重、难点：认识“十位和个位”

　　教具准备：小棒若干，数位筒，计数器，投影仪，学生准备小棒和数字卡片

　　教学过程：

　　一、复习准备：

　　1、拍手数数。

　　从1数到20，从20数到1　

　　2、数一数下面的小棒有多少根？

　　（1）一根一根数

　　（2）先把10根圈起来，再看有几根。

　　3、下面每一堆有几个十？几个一？

　　一捆加一根　　一捆加三根　　　2捆

　　4、导入

　　师：同学们，我们已经学会数11―20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。

　　板书：11―20各数的写法

　　二、讲授新课

　　1、动手操作，初步感知数位

　　学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数

　　师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？

　　问：右边的4根表示什么？

　　我们把4所在的位置叫做个位

　　左边的1根表示什么？（1个十）

　　我们把1所在的位置叫做十位

　　在数位筒上写个位、十位

　　“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写

　　2、利用计数器写数

　　出示计数器

　　（观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？

　　计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。）

　　让学生写出14，请一名学生板演

　　师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。

　　3、练习。

　　完成例4中后写两个数，四个人一组，一人摆小棒，另一人写数。

　　讨论：“20”个位上的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有）

　　三、巩固练习

　　1、用数字卡片摆出，下面各数

　　十六　　十一　　十九　十四　十七　　二十

　　2、听老师读数，学生写

　　12　　11　　15　　17　　16　　20

　　3、给小马虎错误

　　十一写成101　　　十八写成81　　二十写成2

　　4、做练习十四的第3―5题。